绪 论
一、研究的背景及意义
二、研究现状及述评
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究对象与范围
四、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五、研究的创新点
第一章 初中语文导学案实施的理论基础
1.1 语文导学案的内涵、特点及构成
1.1.1 语文导学案的内涵
1.1.2 初中语文导学案的特点
1.1.3 初中语文导学案的构成
1.2 初中语文导学案实施的理论依据
1.2.1 建构主义学习理论
1.2.2 加涅的信息加工学习理论
1.2.3 维果斯基的最近发展区理论
1.2.4 自主学习理论
1.3 初中语文导学案的设计原则
1.3.1 主导性和主体性原则
1.3.2 课时性和目标性原则
1.3.3 系统性和连贯性原则
1.3.4 层次性和参与性原则
1.4 初中语文导学案的实施价值
1.4.1 导学案的设计符合学生的认知规律
1.4.2 导学案的实施能有效地指导学生学习
1.4.3 导学案的实施重视教学效果反馈和教学互动
第二章 初中语文导学案的现状调查
2.1 初中语文导学案的现状调查
2.1.1 调查工具
2.1.2 调查对象
2.1.3 调查内容
2.2 调查数据分析
2.2.1 学生调查结果分析
2.2.2 教师调查结果分析
2.3 初中语文导学案在实施过程中存在的问题
2.3.1 导学案的设计缺乏科学意识
2.3.2 在课堂教学中缺乏对导学案的积极利用
2.3.3 在实施导学案的过程中缺乏创新评价
2.4问题归因分析
2.4.1 学生对导学案重视不够，教学效果不明显
2.4.2 教师自身素质不齐，难以发挥有效指导作用
2.4.3 学校考核教师业绩导向，不利于导学案的全面实施
第三章 初中语文导学案的实施
3.1 初中语文导学案的实施流程
3.1.1复习、导入
3.1.2 精讲、互动
3.1.3 展示、评议
3.1.4 小结、检测
3.2 初中语文导学案的实施策略
3.2.1 根据学情，“备”好学生
3.2.2 “导学”功能应与教材使用相结合
3.2.3 建立良好的师生互动关系
3.2.4 突出教师的“主导”作用，培养学生自主学习的能力
3.3 初中语文导学案实施的教学案例分析
3.3.1 初中语文导学案的模板呈现
3.3.2 教学案例呈现
3.3.3 初中语文导学案教学案例评析
3.4 初中语文导学案实施的评价方法
3.4.1 导学案设计的审核
3.4.2 学生自主学习环节的检测
3.4.3 学生展示讲评环节的评价
3.4.4 与导学案相配套的“学科练”的落实
3.5 初中语文导学案实施的效果分析
3.5.1 提高了学生语文学习效率
3.5.2 提高了学生语文学习成绩
3.5.3 提高了学生自主学习和合作交流能力
3.5.4 提高了教师课堂教学效率
3.5.5 提高了教师教学水平
结 语
参考文献
附 录
致谢
声明
河南师范大学;
