高中生生物学核心素养的现状分析及对策研究

目录

第一章 问题的提出

1.1 研究背景

1.1.1 新课程标准的基本要求

1.1.2 社会发展和技术进步的需要

1.1.3 学生终身学习和全面发展的诉求

1.2 核心素养的研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究目的和意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究方法

第二章 概念的界定及理论基础

2.1 概念的界定

2.1.1 核心素养

2.1.2 学科核心素养

2.1.3 生物学核心素养

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 人本主义学习理论

2.2.3 STSE（科学、技术、社会、环境）教育理论

第三章 高中生物学核心素养现状的调查与分析

3.1 学生问卷调查与结果分析

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查问卷的编制

3.1.4 调查结果分析

3.2 教师访谈与结果分析

3.2.1 访谈对象

3.2.2 访谈方法

3.2.3 访谈结果与分析

3.3 高中生物学核心素养现状的成因分析

3.3.1 传统课堂教学模式的制约

3.3.2 生物学教学资源的配置不均衡

3.3.3 师资力量有待提高

第四章 高中生物学核心素养培养对策

4.1 培养生物学核心素养的原则

4.1.1 人文性与科学性相结合的原则

4.1.2 认知性与体验性相结合的原则

4.1.3 统一性与因材施教相结合的原则

4.2 高中生物学核心素养的培养对策

4.2.1 生命观念的培养策略

4.2.2 科学思维的培养策略

4.2.3 科学探究的培养策略

4.2.4 社会责任的培养策略

第五章 结论反思与展望

5.1 结论

5.2 反思与展望

参考文献

附录 Ⅰ高中生生物学核心素养的调查问卷

附录Ⅱ 《细胞癌变》教学设计

附录Ⅲ《DNA分子的结构》教学设计

附录Ⅳ《细胞大小与物质运输的关系》教学设计

附录Ⅴ 《保护我们的家园》教学设计

致谢

声明