第一章 绪 论
1.1 研究缘起
1.1.1 网络文化全面且快速发展的时代背景
1.2.1 网络文化对大学生价值观培育的影响
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.3.3 简评以往研究
1.4 研究思路和研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究的重难点和创新点
1.5.1 研究的重难点
1.5.2 研究的创新点
第二章 网络文化下大学生价值观培育的蕴涵
2.1 网络文化的内涵与特征
2.1.1 网络文化的内涵
2.1.2 网络文化的特征
2.2大学生价值观的内涵与特征
2.2.1 大学生价值观的内涵
2.2.2 大学生价值观的特征
2.3 网络文化与大学生价值观培育间的内在关联
2.3.1 网络文化对大学生价值观培育提供支持
2.3.2 大学生价值观培育的成效影响网络文化
2.4 网络文化下大学生价值观培育的特点与意义
2.4.1 网络文化下大学生价值观培育的特点
2.4.2 网络文化下大学生价值观培育的意义
第三章 网络文化下大学生价值观培育的理论探讨
3.1 网络文化下大学生价值观培育的必要性
3.1.1大学生自我发展失衡的现实危机
3.1.2大学生人际关系失序的实际隐忧
3.1.3大学生价值观被引导的时代要求
3.2 网络文化下大学生价值观培育的可能性
3.2.1网络环境逐渐澄净
3.2.1网络技术日趋完善
3.2.3大学生自身有觉悟
3.3 网络文化下大学生价值观培育的理论资源
3.3.1 马克思主义关于人的全面发展的理论
3.3.2 中国儒家课程分类和设置的相关理论
3.3.3 西方价值教育与价值澄清等有关理论
第四章 网络文化下大学生价值观培育的现实状况
4.1 网络文化下大学生价值观培育出现的重要优势
4.1.1 网络平台开放，转变大学生价值观
4.1.2 培育方式多样，增强培育的趣味性与针对性
4.2 网络文化下大学生价值观培育存在的主要问题
4.2.1 网络不良文化，冲击大学生价值观
4.2.2 培育环境复杂，降低培育的可控性与稳定性
4.3 网络文化下大学生价值观培育存在问题的原因
4.3.1 网络媒介建设不够完善
4.3.2 课堂教学实施相对欠缺
4.3.3 学校活动落实有待改进
第五章 网络文化下大学生价值观培育的实践转向
5.1 网络文化下大学生价值观培育的指导原则
5.1.1 坚持“主导性”与“多样性”共存原则
5.1.2 坚持“自主性”与“他律性”统一原则
5.1.3 坚持“虚拟性”与“现实性”协调原则
5.2 网络文化下大学生价值观培育的路径选择
5.2.1 全方位扩展大学生价值观培育场域
5.2.2 多方法丰富大学生价值观培育手段
5.2.3 宽领域充实大学生价值观培育内容
5.3网络文化下大学生价值观培育的策略实施
5.3.1 网络媒介层面：大学生价值观培育的改进策略
5.3.2 课堂教学层面：大学生价值观培育的优化策略
5.3.3 学校活动层面：大学生价值观培育的提升策略
结 语
参考文献
致 谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
声明
河南师范大学;
