绪 论
一、研究背景和意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究现状与述评
（一）国内对高效课堂研究的现状
（二）国外对高效课堂研究的现状
（三）研究现状述评
三、研究思路与研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、研究创新和主要不足
（1）研究内容创新
（2）主要不足
第一章 高效课堂基本理论概述
第一节 高效课堂基础概念界定
一、高效
二、高效课堂
三、高效课堂内涵的基本解读
第二节 高效课堂的基本理论基础
一、赞可夫的发展性教育理论
二、罗杰斯的有意义学习理论
三、巴班斯基的最优化理论
四、马斯洛的需要层次理论
第二章 高中思想政治课高效课堂创设的现实依据
第一节 高中思想政治课教学现状分析
一、调查的基本情况
二、调查的结果分析
第二节 高中思想政治课教学中存在问题的具体表现
一、学习动力和抽象逻辑思维缺位
二、教学方式的灵活性和创造性不足
三、教材内容的整合和深度挖掘有限
四、教学活动过度注重结果忽视过程
第三节 高中思想政治课教学中存在问题的原因分析
一、教师层面：教师的职业素养需提升
二、学生层面：学生的学习兴趣需激发
三、课堂环境层面：和谐的课堂文化需创设
四、学校管理层面：课堂的评价机制需创新
第三章 高中思想政治课高效课堂创设的基本学理
第一节 高中思想政治课高效课堂的本质意蕴
一、学科核心素养的导向作用
二、立德树人的内在性规定
三、学生全面发展的根本性诉求
第二节 高中思想政治课高效课堂的基本特征
一、和谐性
二、动态性
三、实践性
四、时代性
第三节 高中思想政治课高效课堂的评价标准
（1）提高了课堂效率
（2）优质的课堂效益
（3）最佳的课堂效果
第四节 高中思想政治课高效课堂的遵循原则
一、科学性与教育性相结合的原则
二、生成性与预设性相融合的原则
三、差异性与整体性相联合的原则
四、目标性与价值性相契合的原则
第四章 高中思想政治课高效课堂创设的基本举措
第一节 把好关键，提升教师的职业素养
一、教师及时更新知识库
二、注重学生的个别差异
三、巧妙地运用教育机智
四、注重预设与生成融合
第二节 立足学生，创新有效的学习方法
一、有效地进行知识概括
二、有效地促进知识迁移
三、有效地聚焦问题探究
四、有效地运用群体动力
第三节 借助媒介，聚焦现代化的课堂环境
一、提升多媒体的教学效果
二、合理地编排学生的座位
三、营造和谐的课堂文化
第四节 强化监督，深度推进课堂评价改革
一、以发展性和鼓励性相结合的评价观念为突破点
二、以注重过程既要注重结果的评价过程为着力点
三、以单一化向综合化转变的评价内容为保障基点
结语
参考文献
附录A 高中思想政治课教学现状调查问卷
附录B
致谢
声明
河南师范大学;
