声明
绪 论
一、 研究背景
二、 研究的目的和意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
三、 相关概念界定
（二） 应用型人才
（三） 专业实践教学
四、 研究现状
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
（三） 对现有文献的评述
五、 研究思路、内容和方法
（一） 研究思路
（二） 研究内容
（三） 研究方法
第一章 新建地方本科院校专业实践教学概述
一、 新建地方本科院校专业实践教学改革的背景
（一） 社会对应用型人才的需要
（二） 新建地方本科院校的转型
（三） 国家对实践教学改革的引导
二、 新建地方本科院校专业实践教学的理论依据
（一） 马克思主义实践观
（二） 实用主义教育理论
（三） 能力本位教育思想
（四） 成果导向教育理念
三、 新建地方本科院校专业实践教学的基本原则
（三） 系统性原则
（四） 开放性原则
（五） 规范性原则
第二章 新建地方本科院校专业实践教学现状的调查分析
一、 新建地方本科院校专业实践教学的现状
（一） 专业实践教学内容贴合人才培养目标
（二） 专业实践教学类型和方法体现多元化
（三） 专业实践教学保障力度有所增强
（四） 专业实践教学管理趋于规范化
（五） 专业实践教学评价机制逐步改善
二、 新建地方本科院校专业实践教学存在的问题
（一） 专业实践教学目标定位理解不到位
（二） 专业实践教学设置与现实需求契合度不够
（三） 专业实践教学管理“静态化”
（四） 专业实践教学保障不得力
（五） 专业实践教学评价“一刀切”
三、 新建地方本科院校专业实践教学问题的成因
（一） 学校转型发展推进力度不够
（二） 专业实践教学整合性差
（三） 传统管理思维定式的困扰
（四） 专业实践教学经费投入不足
（五） 人才培养质量评价模式落后
第三章 新建地方本科院校专业实践教学改革的对策与建议
一、 精准定位，明确专业实践教学目标
（一） 明确 “应用型人才”的概念认知
（二） 聚焦“岗位需求”的实践导向
（三） 设定总体目标和阶段性目标
二、 全程规划，设定合理的专业实践教学内容
（一） 构建科学的专业实践课程体系
（二） 分阶段设置专业实践教学环节
（三） 运用灵活多样的实践教学手段和方法
三、 加强督导，实现专业实践教学的动态管理
（一） 建立健全专业实践教学管理制度
（二） 加强专业实践教学的过程管理
四、 夯实基础，落实专业实践教学保障
（一） 加快专业实践教学设施及场所建设
（二） 加大实验室、实训室的开放力度
（三） 建设“双师型”师资队伍
五、 严谨考核，完善专业实践教学评价机制
（一） 健全专业实践教学评价制度
（二） 采用多样化的评价形式
（三） 过程性考核与结果性考核相结合
结 论
参考文献
附录一 新建地方本科院校专业实践教学调查问卷
附录二 新建地方本科院校专业实践教学访谈提纲
后 记
河北师范大学;
