声明
第一章 绪论
1.1.1 选题缘由
1.1.2 研究意义
1.2 研究对象
1.3 研究方法
1.4 研究理论
1.4.1 现象学教育学
1.4.2 人本主义心理学
第二章 研究现状与概念界定
2.1 研究现状
2.1.1 国外课堂教学应变的相关研究
2.1.2 国内课堂教学应变的相关研究
2.1.3 对外汉语课堂应变的相关研究
2.2 概念界定
2.2.1 实习教师
2.2.2 偶发事件
2.2.3 应变策略
第三章 对外汉语实习教师课堂教学应变案例分析
3.1.1 认知性因素偶发事件概述
3.1.2 认知性因素偶发事件应变案例及分析
3.2.1 非认知性因素偶发事件概述
3.2.2 非认知性因素偶发事件应变案例及分析
3.3.1 环境性因素偶发事件概述
3.3.2 环境性因素偶发事件应变案例及分析
第四章 对外汉语实习教师课堂教学应变策略问卷分析
4.1 课堂教学偶发事件的调查结果
4.2 课堂教学应变策略的调查结果
4.2.1 认知性因素偶发事件的应变策略调查结果
4.2.2 非认知性因素偶发事件的应变策略调查结果
4.2.3 环境性因素偶发事件的应变策略调查结果
4.3 课后反思的调查结果
第五章 对外汉语实习教师课堂应变策略应用的反思与建议
5.1 对外汉语实习教师课堂应变策略应用的反思
5.1.1 专业素养欠缺
5.1.2 课前准备不足
5.1.3 课堂应变策略单一
5.1.4 课后缺乏反思
5.2 对外汉语实习教师课堂应变策略应用的建议
5.2.1 课前准备充分
5.2.2 课中灵活应变
5.2.3 课后积累反思
结语
参考文献
附录
致谢
河北大学;
