乡镇初级中学物理优质课的探析--以遵义市第六届（乡镇组）物理优质课竞赛为例

目录

第一章 绪论

1.1问题提出的背景

1.1.1新课程改革的驱动

1.1.2教学比赛的兴起

1.1.3优质教育的发展

1.2研究的意义

1.2.2对乡镇物理课堂变革的意义

1.2.3对促进乡镇教育公平发展的意义

第二章 文献综述

2.1研究的理论基础

2.1.1崔允漷-课堂观察LICC范式理论基础

2.1.2巴班斯基的教学过程最优化理论

2.2概念界定

2.2.1物理优质课概念的界定

2.2.2物理优质课的标准

2.3优质课的研究现状

2.3.1国外研究现状

2.3.2国内研究现状

2.4农村乡镇初级中学物理课堂现状

第三章 研究设计

3.1研究的目的

3.2研究的内容及方法

3.2.1研究的内容

3.2.2研究的方法

3.3研究对象

3.3.1研究样本

3.3.2研究步骤

第四章 乡镇初级中学物理优质课特征的分析

4.1乡镇初级中学物理优质课的勘察与分析

4.1.1乡镇初级中学物理优质课观察框架的建构

4.1.2乡镇初级中学物理优质课观察视角和观察点的选取

4.2 教学设计分析

4.2.1乡镇初级中学物理优质课堂教学设计分析

4.3.乡镇初级中学物理优质课教学目标情况分析

4.3.1教学目标表述情况分析

4.3.2教学目标达成情况分析

4.3.3课堂提问情况分析

4.4乡镇初级中学物理优质课堂教学资源分析

4.4.1多媒体课件资源（PPT）的使用情况分析

4.4.2导学案的设计特点分析

4.4.3希沃授课助手的应用情况分析

4.5乡镇初级中学物理优质课教学氛围情况分析

4.5.1课堂话语量的分配情况分析

4.5.2课堂言语频数的统计与分析

4.5.3课堂言语比率的统计与分析

4.6乡镇初级中学物理优质课的结构分析

4.6.1各教学环节的时间分配情况分析

4.6.2教学方法的使用分析

4.6.3教学过程中教育教学机智的发挥

4.7学生的物理学习情况分析

4.7.1学生学习时间的统计与分析

4.7.2物理学习情况及特点分析-以优质课T7为例

第五章 研究结论与展望

5.1研究结论

5.2构建乡镇初级中学物理优质课的教学建议

5.2.1在物理优质课中应当精心设计有效的问题

5.2.2在物理优质课中应当具有合理的引导行为

5.2.3在物理优质课中有效渗透物理思想及方法

5.3研究的不足与展望

5.3.2研究展望

参考文献

致谢

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