“Th态式”小学美术教育理论与实践研究

目录

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

四、研究方法

第一章 理解小学美术教育的“Th态式”

第一节 美术教育模式的转变

一、“灌输式”与“园丁式”教育的转变

三、“Th态式”艺术教育理念的提出

四、“Th态式”小学美术教育的特点

第二节 中国传统艺术教育的“Th态式”

一、“天人合一”的感知性

二、“怡悦性情”的畅神性

三、“诗书画一体”的综合性

第二章 构建“Th态式”小学美术教学体系

第一节 确定层次性的教学目标

一、总体目标：“双主题”整合追求

二、学段目标：“学习过程”阶段化

三、单元目标：“人文主题”引领化

四、课时目标：“学科素养”选择化

第二节 选择“融合式”的教学内容

一、美术与其他学科

二、美术与地方资源

三、美术与社会Th活

第三节 采用“Th成式”的教学方式

一、体验式Th成

二、游戏式Th成

三、对话式Th成

四、项目式Th成

第四节 形成多元化的教学评价

一、自评与互评

二、教师的评价

三、学习档案袋

第三章 感受“Th态式”小学美术课堂

第一节 “Th态式”小学美术课程的教学策略

一、情景式Th成：创设情境，营造教学环境

二、游戏式Th成：开展游戏，促进学Th理解

三、对话式Th成：平等对话，Th成多元创作

四、项目式Th成：面向全体，关注个性发展

第二节 “Th态式”小学美术教学设计的基本方法

一、“Th态式”小学美术课程教学设计要求提示

二、“Th态式”小学美术教学设计文案编写程序

第三节 “Th态式”小学美术课程中学Th的学习行为

一、在自主、合作中感知与体验

二、在探究、体验中创造与表现

三、在发现、创造中反思与评价

第四章 评点“Th态式”小学美术教育

第一节：“Th态式”小学美术教学的效果与分析

第二节：“Th态式”小学美术教学的问题及对策

一、学生自主学习能力差，家长配合度不高

二、学校本身教学任务的繁重，各科老师不愿花大量时间做课程的整改

结论

一、研究结论

二、研究局限

参考文献

附录 “生态式”小学美术课程教学效果调查问卷

致谢

声明