绪论
一、问题提出
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、研究述评
（一）国内研究
（二）国外研究
（三）国内外研究述评
四、概念界定
（一）学前教育
（二）学前教育立法
（三）法律文本
（四）美国教育分权制
五、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
六、研究创新点和重难点
（一）研究的创新点
（二）研究的重难点
一、美国学前教育立法的现实背景
（一）美国学前教育立法环境
（二）美国学前教育联邦立法的发展历程
（三）美国联邦学前立法发展对州级地方的影响
二、美国学前教育州级立法文本分析（2014年——2018年）
（一）样本选择
（二）法案文本数量统计分析
（三）法案文本编码体系
三、美国学前教育州级立法的经验
（一）管理体制：加强联邦政府和州政府的协作关系，不断完善学前教育治理结构
（二）资金投入：州政府积极探索有效的资金投入策略，激发市场力量参与学前教育改革
（三）儿童福利：注重儿童保育和家庭经济状况的交互作用，同时积极预防儿童虐待与忽视
（四）幼儿师资：提高学前教育的师资选择标准，优化职后培训和相关的激励政策
（五）入学准备：重视儿童早期阅读立法，并将其与入学准备评估的立法相匹配
四、美国学前教育州级立法的不足
（一）管理体制：学前教育治理结构的碎片化和分散化,阻碍学前教育改革
（二）资金投入：州政府在激发市场力量参与教育的积极性的同时也面临着市场失灵的威胁
（三）儿童福利：缺乏充足的资源支持和有效的资源配置，学前教育法案的执行困难重重
（四）幼儿师资：学前教师工资待遇受多种因素制约，师资质量不高和师资短缺并存
（五）入学准备：部分州政府的立法重点过于倾向儿童早期阅读，评估工具的有效性难以保障
五、美国各州学前教育立法对中国学前教育立法的启示
（一）提高学前教育治理结构的一致性和连贯性，增强各级政府的协作能力
（二）保障持续稳定的学前教育资金投入，积极探索有效的资金投入策略
（三）健全儿童福利政策，关注处境不利儿童，关爱儿童身心发展
（四）提高学前教师薪资待遇水平，建立准入标准，完善师资培养制度
（五）注重学前儿童的入学准备，建立相应的标准体系和评估机制
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间主要研究成果
声明
贵州师范大学;
