《桂林渔鼓文化》校本课程开发研究——以桂林S小学为例

目录

一、绪论

（一）研究缘起

（二）研究意义

1.增强文化认同感，激发家乡情怀

2.发展非遗文化，培养新传承人

3.丰富学校课程，创建特色学校

（三）研究综述

1.桂林渔鼓的研究

2.关于渔鼓文化与校本课程开发的研究

3.研究现状评析及启示

（四）核心概念界定

1.校本课程

2.校本课程开发

3.桂林渔鼓文化

（五）研究内容

（六）研究思路与方法

1.研究思路的开展

2.研究方法的运用

二、桂林渔鼓文化的特征及育人价值探索

（一）桂林渔鼓文化的特征

1.地域性

2.民俗性

3.多元性

（二）桂林渔鼓文化的育人价值

1.丰富知识与技能

2.提升审美情趣

3.加强文化认同

三、《桂林渔鼓文化》校本课程开发的理论基础

（一）斯坦豪斯过程模式课程理论

（二）施瓦布实践模式课程理论

（三）建构主义学习理论

（四）多元智能理论

四、S小学《桂林渔鼓文化》校本课程开发与实施现状

（一）个案学校与访谈对象说明

1.个案学校简介

2.选择个案学校的原因

3.访谈对象说明

（二）《桂林渔鼓文化》校本课程开发的经历

1.课程萌芽：应该选择什么样的特色课程？

2.课程探索：怎样建设《桂林渔鼓文化》校本课程？

3.课程运行：如何实施《桂林渔鼓文化》校本课程？

4.课程展望：谋求专精的《桂林渔鼓文化》校本课程

（三）《桂林渔鼓文化》校本课程开发的收获

1. 推动了学校的特色发展

2. 发展了教师的专业能力

3. 筑牢了学生的民族文化根基

五、S小学《桂林渔鼓文化》校本课程开发所存问题

（一）课程目标设置问题

1.关注学生技能获取，忽视渔鼓育人价值

2.侧重学校特色发展，忽略学生个性需求

（二）课程内容编排问题

1.课程内容单薄

2.缺乏阶段性特征

（三）课程实施保障问题

1.缺乏教学计划的指导

2.缺乏专业的教师团队

（四）课程评价观念问题

1.片面理解课程评价

2.缺乏完善的课程评价体系

六、《桂林渔鼓文化》校本课程开发的提升策略

（一）课程目标：凸显桂林渔鼓文化传承，切合学生发展

1.课程总目标

2.课程具体目标

（二）课程内容：深挖桂林渔鼓文化价值，激发学生兴趣

1.丰富课程内容

2.明确区分学段

（三）课程实施：关注桂林渔鼓文化特征，优化教学活动

1.制定行之有效的教学计划

2.培养专业的渔鼓教师团队

（四）课程评价：立足桂林渔鼓文化内涵，完善评价体系

1.评价内容全面

2.评价主体多元

注释

参考文献

（一）著作类

（二）学位论文类

（三）期刊论文类

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

攻读硕士学位期间论文发表及课题参与情况

后记

声明