第一章 绪论
一、研究背景与研究意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、相关研究综述
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
（三）研究现状评析
三、研究的理论基础
（一）教育评价学理论
（二）职业教育学理论
四、相关概念界定
（一）“质量”和“教育质量”
（二）“体系”和“质量评价体系”
（三）“高职人才培养质量评价”和“教育评价”
五、研究的现实基础和研究内容
（二）研究内容
六、研究思路与研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
七、研究创新点与不足之处
（一）研究创新点
（二）研究不足之处
第二章 医药卫生类高职建立人才培养质量评价体系的意义
一、 建立人才培养质量评价体系的重要性
（一）建立人才培养质量评价体系是国家发展高职教育的明确要求
（二）建立人才培养质量评价体系是高职院校保障和提升教育教学质量的迫切需要
二、 高职建立人才培养质量评价体系的必要性
（一）“高等职业教育”与“普通高等教育”教育类型不同
（二）高职教育和高等教育人才培养模式不同
（三）高职教育与高等教育人才培养标准不同
三、医药卫生类高职建立人才培养质量评价体系的实践意义
（二）促进学校办学水平和人才培养质量的提升
（三）体现“以人为本”的教育理念
（四）践行医学高职人才培养模式
（五）有利于规范医药卫生类高职教学管理，提高教学质量
第三章 建立医药卫生类高职人才培养质量评价体系策略研究
一、医药卫生类高职教育人才培养的特点
（一）面向基层培养实用型医疗卫生人才
（二）德育为先、全面发展、终身教育的人才培养理念
（三）“以行业需求为导向，能力培养为核心，职业素质提升为目标”的人才培养模式
（四）专业设置标准高
（五）重视临床教学实践活动
（六）与专业建设紧密结合的双师型教师队伍建设
二、目前国内医药卫生类高职人才培养质量评价存在的主要问题
（二）缺乏对卫生类职业教育特点的强调与重视
（三）质量评价标准没有与时俱进
三、建立医药卫生类高职人才培养质量评价体系的策略
（一）国外人才培养质量评价体系带来的思考
（二）人才培养目标和专业教学标准决定人才培养质量评价体系构建思路
（三）构建医药卫生类高职人才培养质量评价体系的设想
四、 指标体系的建立
（一） 指标设置原则
（二）指标体系的构建过程
第四章 医药卫生类高职建立人才培养质量评价体系的实现路径与效果
一、医药卫生类高职建立人才培养质量评价体系的实现路径
（一）引进第三方评价机构，完善人才培养质量评价体系建设
（二）建立多方参与的教学质量评价组织机构
（三）建立常态化教学评价与反馈改进机制，发挥质量评价的作用
二、医药卫生类高职建立人才培养质量评价体系的效果
（一） 招生就业方面成效
（二） 教育教改方面成效
结语
附录
附录一：广西卫生职业技术学院毕业生培养质量调查及分析报告
附录二：人才培养质量调查问卷学生版
附录三：人才培养质量调查问卷单位（企业）版
附录四：课堂教学质量评价表（学校版）
附录五：课堂教学质量评价表（学生版）
注释
参考文献
读硕期间发表的学术论文
致谢
声明
广西师范大学;
