基于儿童心理学的小学室内教学空间设计研究

目录

第1章 绪论

1.1研究背景

1.1.1社会背景

1.1.2教学模式的转变

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3国内外研究现状分析

1.3.1国内研究现状

1.3.2国外研究现状

1.3.3国内外研究现状总结分析

1.4研究内容与方法

1.4.1研究内容

1.4.2研究方法

1.5论文框架

第2章 儿童心理学理论及其与小学室内教学空间的关系

2.1儿童主体研究

2.1.1儿童年龄界定

2.1.2儿童的社会地位

2.2儿童心理学相关理论概述

2.2.1儿童心理学概述

2.2.2儿童心理学的产生和发展

2.2.3小学阶段儿童心理发展过程

2.2.4环境对儿童心理发展的意义

2.3儿童心理学对小学室内教学空间的影响与价值体现

2.3.1儿童心理学对小学室内教学空间的影响

2.3.2儿童心理学对小学室内教学空间的价值体现

2.4儿童心理心理学引入到小学室内教学空间设计的重要性

2.4.1小学室内教学空间设计应更加重视儿童作为使用者的需求

2.4.2小学室内教学空间设计应尊重儿童的个性化发展

2.4.3儿童心理行为模式对组织室内空间的影响

2.5本章小结

第3章 小学室内教学空间设计探究

3.1小学室内教学空间发展概述

3.1.1小学室内教学空间发展历程

3.1.2影响小学室内教学空间设计发展的因素

3.1.3当前教学理念下的室内教学空间设计

3.2当前我国室内教学空间分类与特征

3.2.1我国教学空间分类

3.2.2各类教学空间的特征

3.3小学教学空间调研与分析

3.3.1小学教学空间实地调研分析

3.3.2调研小结

3.4本章小结

第4章 基于儿童心理学的小学室内教学空间设计研究

4.1小学阶段儿童的基本特征

4.1.1心理特征

4.1.2生理特征

4.1.3行为特征

4.2空间布局的相关概念研究

4.2.1空间布局的要求

4.2.2空间布局对儿童心理行为的影响

4.2.3影响小学室内教学空间布局因素

4.3小学室内教学空间中影响儿童心理的环境要素研究

4.3.1光环境的影响

4.3.2色彩要素的影响

4.3.3装饰材料要素的影响

4.4室内空间安全性研究

4.4.1关于行为安全的认知

4.4.2儿童行为特征潜在安全隐患

4.4.3室内空间安全性设计要点

4.5儿童心理学介入小学室内教学空间设计策略

4.5.1满足基本功能需求

4.5.2提高空间舒适度

4.5.3符合学生发展特征

4.6本章小结

第5章 儿童心理学理论指导下的小学室内教学空间设计实践

5.1设计理念

5.2设计原则

5.2.1特殊性原则

5.2.2趣味性原则

5.2.3安全性原则

5.3基于儿童心理学的小学室内教学空间设计实践

5.3.1项目背景分析

5.3.2项目位置

5.3.3项目概况

5.3.4空间布局

5.3.5设计要素分析

5.3.6 效果展示

5.5 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间的科研成果

致谢

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