重庆市R区农村小学教师礼仪素养的现状调查研究

摘要

礼仪是中华民族的传统美德，中国创造和发明了丰富的传统礼仪文化。优秀的传统礼仪文化需要新一代的人们去更新和创造。小学作为九年义务教育的初级阶段是传播优秀礼仪文化的关键时期，这要求小学教师具备良好的教师礼仪素养。由于城乡区域发展的不平衡，农村小学教师和城市小学教师的礼仪素养还存在着一些差异。　　本文对小学教师礼仪素养的基本理论进行了梳理，归纳得出小学教师礼仪素养包括形象礼仪、教学礼仪、校园交往礼仪、校园公务和活动礼仪四个方面。笔者以这四个方面为维度编制问卷和观察记录表。通过对重庆市R区320名农村小学教师进行问卷调查，对9名农村小学教师礼仪行为进行观察，笔者发现R区农村小学教师礼仪素养存在以下问题：农村小学教师礼仪素养的理论知识学习不足，农村小学教师礼仪素养的认识相对滞后，农村小学教师礼仪行为表达能力有待提高，农村小学教师接受礼仪培训不够。　　通过对以上问题进行分析，其原因主要是：农村小学教师忽视礼仪素养的重要性，城乡小学教师职业定位意识存在着差距；农村小学忽视教师礼仪素养的倡导和培育，不够重视校园礼仪文化建设；地方政府对于培训农村小学教师礼仪素养的机制不够健全，考核制度没有落实。　　对此，提出农村小学教师礼仪素养的提升策略。农村小学教师要培养自身礼仪素养的意识，讲究仪容仪表仪态的端庄大方，重视板书设计的规范性，遵守校园场所的礼仪；农村小学要完善教师礼仪素养表现的奖惩条例，加强农村小学校园文明礼仪建设；地方行政部门要优化农村小学教师礼仪素养的培训，加大农村小学教师礼仪素养的监管力度。

目录

1绪论

1.1研究缘起

1.1.1提升农村小学教师礼仪素养的现实需要

1.1.2提升农村小学教师礼仪素养的重要性

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3核心概念界定

1.3.1农村小学教师

1.3.2教师礼仪

1.3.3农村小学教师礼仪素养

1.4文献综述

1.4.1“教师礼仪素养的缘起和内涵”的综述

1.4.2“教师礼仪素养内容”的综述

1.4.3“教师礼仪特点”的综述

1.4.4“教师礼仪素养意义”的综述

1.5研究设计

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究对象

1.5.3 研究内容

1.5.4 研究思路

1.5.5 研究方法

2重庆市R区农村小学教师礼仪素养现状的调查

2.1重庆市R区农村小学教师礼仪素养现状的问卷调查

2.1.1 问卷的设计

2.1.2 问卷的实施

2.1.3 问卷的结果与分析

2.2重庆市R区农村小学教师礼仪素养现状的观察调查

2.2.1观察提纲的设计

2.2.2观察的实施

2.2.3观察的结果与分析

3重庆市R区农村小学教师礼仪素养存在的问题

3.1农村小学教师礼仪素养的理论知识学习不足

3.2农村小学教师礼仪素养的认识相对滞后

3.3农村小学教师礼仪行为表达能力有待提高

3.4农村小学教师接受礼仪培训不够

4重庆市R区农村小学教师礼仪素养问题存在的原因

4.1农村小学教师自身方面

4.1.1忽视教师礼仪素养的重要性

4.1.2城乡小学教师职业定位意识存在差距

4.2农村小学方面

4.2.1忽略教师礼仪素养的倡导与培育

4.2.2不够重视校园礼仪文化的建设

4.3 地方行政部门方面

4.3.1教师礼仪素养的培训机制不够健全

4.3.2教师礼仪素养的考核制度没有落实

5重庆市R区农村小学教师礼仪素养的提升策略

5.1培养教师自身礼仪素养的意识

5.2讲究仪容仪表仪态的端庄大方

5.3重视板书设计的规范性

5.4遵守校园场所的礼仪

5.5完善教师礼仪素养表现的奖惩条例

5.6加强校园文明礼仪建设

5.7优化教师礼仪素养的培养

5.8加大教师礼仪素养的监管力度

结语

参考文献

附录A:农村小学教师礼仪素养的基本情况调查问卷

附录B:农村小学教师礼仪素养观察记录表

致谢

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