重庆市森林公园生态文化教育体系构建及发展对策研究

摘要

在生态文明建设不断推进的背景下，公众生态文化素养的提升尤为重要。生态文化教育是提高全民生态文化素养的有效途径，是国家生态文明建设的关键。森林公园拥有大量集中的生态文化资源，是开展生态文化教育的极佳场所。重庆市88座市级以上森林公园，自然环境优美、生态资源丰富，各功能区均有分布，且大多交通便利，基础设施相对完善，便于开展生态文化教育。因此，构建适合重庆市森林公园的生态文化教育体系具有重要理论意义和实践意义。　　本文基于国内外理论与实践研究，提出了森林公园生态文化教育的理论体系和实施体系。基于针对公众和森林公园管理者的问卷调查，运用SWOT-AHP方法对重庆市森林公园生态文化教育的现状进行分析，并提出相应对策。　　根据以上分析和研究，具体的内容和成果如下：　　① 根据第比利斯宣言，卢卡斯模式、环境素养模型和森林公园的资源特点，提出了森林公园生态文化教育的目标、原则、对象和内容，总结了生态文化教育的途径，管理内容以及运行机制，建立了森林公园生态文化教育的理论体系框架。通过对案例和实践的研究，建立以包括基地运营、教育途径，解说系统以及教育团队为主森林公园生态文化教育的实施体系。　　② 通过对重庆市公众进行调查，分析的公众的生态文化教育的参与状况、生态文化素养和需求。通过对重庆市50座森林公园的生态文化教育的现状调查结果，基于重庆市森林公园特点，对重庆市森林公园生态文化教育的发展进行SWOT分析，确定内部优势、劣势和外部机遇、威胁影响因素。　　③ 构建 AHP 评价指标体系，首先由专家调查法得出各层次的相对重要性和各指标的实际强度，其次计算出各层次指标的单排序权重和层次总排名权重并对其进行一致性检验，然后将实际强度和层次总排名权重相乘得到综合强度，得出对影响重庆市森林公园生态文化教育发展的因素的实际排序。计算SWOT各组间矩阵的总体强度，总优势强度值是1.2283、总劣势强度值是-1.0675、总机遇强度值是1.0082、总威胁强度值是-0.4439，构造重庆市森林公园生态文化教育发展的总体战略四边形，战略重心为P=(0.1608,0.5643)，战略强度为0.5967，确定发展战略为以SO开拓型为，WO争取型为辅。最后提出几项具体的发展对策：明确发展目标，分区分级开展教育工作，加强政策支持和引导，建设硬件设施，加强人才招募培养和管理，优化活动和课程设计、重视社会创新、加强国际合作。

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.2.1 森林公园

1.2.2 生态文化

1.2.3 环境素养

1.2.4 环境行为

1.3.1 生态文化教育研究综述

1.3.2 生态旅游与环境教育

1.3.3 森林(公园)生态文化教育实践进展

1.4.1 研究内容

1.4.2 技术路线

2 森林公园生态文化教育体系

2.1.1 森林公园生态文化教育的原则

2.1.2 森林公园生态文化教育的目标

2.1.3 森林公园生态文化教育的受众

2.1.4 森林公园生态文化教育的内容

2.2 森林公园生态文化教育载体

2.2.1 解说系统

2.2.2 活动与课程类

2.2.3 教育基地型

2.3.1 基地运营

2.3.2 人力资源

2.3.3 政府支持

2.3.4 行为监督和教育效果评价

2.4 森林公园生态文化教育机制

2.5 小结

3 重庆森林公园生态文化教育的现状调查

3.1.1 调查方法及问卷设计

3.1.2 受调查者特征与参与情况分析

3.1.3 生态文化素养分析

3.1.4 需求分析

3.1.5 公众调查的启示

3.2.1 重庆市森林公园基本情况

3.2.2 调查的设计与回收

3.2.3 生态文化教育现状分析

3.2.4 分区分级分析

3.3 SWOT要素分析

① 内部优势分析

② 内部劣势分析

③ 外部机遇分析

④ 外部威胁分析

3.4 SWOT对策分析

4 重庆市森林公园生态文化教育发展的SWOT-AHP分析

4.1 AHP评价指标体系构建

4.2 .1 构造判断矩阵

4.2.2计算特征向量

4.2.3判断矩阵一致性检验

4.2.4各层次指标总排名权重计算

4.2.5 各层次指标综合强度计算

4.3.1 SWOT组间矩阵总体强度计算

4.3.2 SWOT战略方向选择

4.4.1 设立目标

4.4.2 加强设施建设与投入

4.4.3丰富活动和课程

4.4.4 优化人力资源管理

4.4.5 其他对策

5 结论

参考文献

附录

A. 重庆市内森林公园生态文化教育开展情况调查问卷

B. 森林旅游、体验及生态文化教育公众调查问卷

C. 学位论文数据集

致谢