平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价中的应用研究

摘要

在国家实施人才战略背景下，人才培养是社会发展的核心问题，其关键在于当今的教育。国务院加强职业培训，加大对职业教育的投入，广泛实施人才战略，为新时期的发展输送更多技能型人才。国家颁布技能人员技能提升补贴政策，让更多人提升职业技能。国家在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要不断提高教师待遇。在国家重视人才战略、职业培训、技能培训补贴政策、提高教师待遇等多重背景下，教师的作用日益凸显。D 培训学校增加培训项目、扩大办学规模，均需大量的师资。为吸引更多教师，提高教师待遇和积极性，学校运用平衡计分卡设计教师绩效评价变得亟不可待。　　基于上述背景，D培训学校有专职教师绩效评价落后、过程不公开、干多干少绩效没区别、缺乏申诉权及兼职教师绩效评价缺失等问题。本文根据教师不同分类，从专、兼职教师角度进行平衡计分卡教师绩效评价研究。在专、兼职教师绩效评价设计过程中，运用文献研究法搜集绩效评价指标、运用问卷调查法确定绩效评价指标，运用层次分析法赋予绩效评价指标权重，运用 PDCA 法完善绩效评价设计。通过研究背景、意义、目标、方法、技术路线及创新点的描述，结合平衡计分卡、绩效相关理论基础，以D培训学校教师绩效评价作为案例研究。从D培训学校教师绩效评价现状入手、分析专职教师绩效评价存在的问题。引入平衡计分卡优化 D 培训学校专、兼职教师绩效评价思路，包括选择平衡计分卡的原因、必要性、运用原则及设计思路。通过专、兼职教师绩效评价设计方案，设计对应绩效评价指标、权重赋值及评价说明等过程。最后，专门讨论了设置绩效修正基金，结合信息化系统研究绩效评价实施步骤及保障措施，具体包括绩效分配方法、成立教师绩效评价委员会、完善相关制度等步骤和措施。　　本文的创新点从研究意义上，丰富公司制培训学校运用平衡计分卡设计教师绩效评价相关研究素材。从内容上深入D培训学校内部，通过专、兼职教师研究平衡计分卡教师绩效评价。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景与意义

1.2 国内外文献综述

1.3 研究目标、研究内容及拟解决的关键问题

1.4 研究方法、技术路线

1.5 创新点

2 理论基础

2.1 绩效评价设计相关理论

2.2 平衡计分卡理论

3D培训学校教师绩效评价现状及存在的问题

3.1 D培训学校基本情况

3.2 D培训学校教师绩效评价的现状分析

3.3 D培训学校教师绩效评价存在的问题

4 引入平衡计分卡优化教师绩效评价思路

4.1 绩效评价方法选择及原因

4.2 平衡计分卡教师绩效评价的必要性

4.3 D培训学校运用平衡计分卡设计教师绩效评价的原则

4.4 平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价设计中的思路

4.5 层次分析法在教师绩效评价设计中的运用

4.6 平衡计分卡在D培训学校教师绩效评价中需考虑的问题

5 平衡计分卡D培训学校专职教师绩效评价设计

5.1 专职教师绩效评价设计方案

5.2 平衡计分卡D培训学校专职教师绩效评价设计

6 平衡计分卡D培训学校兼职教师绩效评价设计

6.1 兼职教师绩效评价设计方案

6.2 平衡计分卡D培训学校兼职教师绩效评价设计

7 平衡计分卡教师绩效评价设计实施及保障措施

7.1 平衡计分卡教师绩效评价设计实施步骤

7.2 平衡计分卡教师绩效评价设计保障措施

8 结论与展望

8.1结论

8.2不足之处

8.3 展望

致谢

参考文献

附录1 绩效评价指标重要性排序问卷调查

附录2 教师绩效评价结果搜集问卷调查

附录3 问卷调查结果

附录 4：打分表

个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果