浅析如何建立具有高职特色的数学教育

摘要

我国自从1980年开始建立职业大学以来,高职教育已经经历了30余年的快速发展。在1996年,《中华人民共和国职业教育法》在全国人大获得通过并且颁布,由此高职教育在我国的教育体系之中的重要地位在法律上得到了确定,高职教育的发展序幕从此就被拉开;自此高职教育在我国进入一个蓬勃发展、历史性的新阶段,高职教育在我国的高等教育里也已经占了半壁江山。
　　 高职教育把人才市场上的需求作为导向的,而且高职教育所重视的是职业针对性和职业技能的培训这两个方面;而目前我们高职的数学教育还是仅侧重于传授知识,可是高职的数学教育应该不仅仅要传授数学知识,还要传授数学思想、数学精神和数学的应用意识。因此我们必须找到一套适合高职的数学教育的教学理念,我们对高职的数学教育也在不断的探索、改革,也在进一步得到完善,进而建立有高职特色的数学教育。

目录

声明

第一章 绪论

一、问题提出背景

(一)高职教育的定位

(二)数学的价值

(三)高职的数学教育的价值

(四)高职数学教学所面临的现状

二、问题的提出

三、研究的内容和方法

(一)研究的主要内容

(二)研究的方法

四、研究的意义

第二章 数学文化

一、数学文化的内涵

二、数学文化的价值与研究

三、数学文化的特征

(一)数学文化具有民族特征

(二)数学文化具有整体特征和文明特征

(三)数学文化具有艺术特征和哲学特征

(四)数学文化具有美学特征

四、数学文化课在高职院校开设的必要性

第三章 如何建立有高职特色的数学教育

一、明确课程的教学目的和任务

二、增加数学文化教育

(一)在数学教学过程中增加数学史的教育

(二)在数学教学过程中增加数学美的教育

(三)在数学教学过程中增加数学建模的教育

三、转变数学教学思想，改革数学教学体系

第四章 结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文