声明
摘要
1问题提出
2文献综述
2．1成就目标
2．1．1成就目标的概念
2．1．2成就目标的分类
2．1．3成就目标的测量
2．2英语阅读策略
2．2．1阅读策略的定义
2．2．2阅读策略的分类
2．2．3英语阅读策略的测量
2．2．4英语阅读策略与英语阅读成绩的关系
2．3学业情绪与学业自豪
2．3．1学业情绪
2．3．2学业自豪
2．4成就目标、学习策略对初中生学业成就的影响
2．5成就目标、学业情绪对初中生学业成就的影响
3．1研究目的
3．2研究假设
3．2．1成就目标与学业自豪、英语阅读策略和阅读成绩之间正相关显著
3．2．2成就目标、学业自豪、英语阅读策略与阅读成绩间有链式中介效应
4研究方法
4．1被试
4．2研究工具
4．2．1成就目标问卷
4．2．2英语阅读策略问卷
4．2．3学业自豪问卷
4．2．4英语阅读成绩
4．3研究程序
5研究结果
5．1各变量的性别和年级差异
5．2各变量之间的相关分析
5．3成就目标与初中生英语阅读成绩之间的链式中介效应
6分析与讨论
6．1初中生成就目标、学业情绪、英语阅读策略使用特点分析
6．1．1初中生成就目标特点
6．1．2初中生学业情绪的特点
6．1．3初中生阅读策略使用特点
6．2成就目标、英语阅读策略、学业自豪、英语阅读成绩相关分析
6．2．1成就目标与英语阅读策略、学业自豪、英语阅读成绩
6．2．2初中生英语阅读策略与英语阅读成绩
6．2．3初中生学业自豪与英语阅读成绩
6．3学业自豪和英语阅读策略的中介效应
7结论
7．1主要结论
7．2对初中生英语课堂及阅读策略训练的建议
7．3创新与不足
7．3．1创新之处
7．3．2不足之处
参考文献
附录
致谢
