昆明市中学教师心理健康状况调查、研究及对策

摘要

近几年来，全国各中小学中的“校园暴力”事件频发，人们把其归咎为教师的职业道德水平下降。但在调查中发现，在“师德问题”的背后，隐藏着教师的心理危机。　　本项研究的目的在于了解昆明市中学教师当前的心理健康状况和心理问题的特点，并进一步进行分析研究，为维护教师的心理健康水平提供对策的参考依据。　　通过SCL-90量表，运用测查法和问卷法，对昆明市四所中学的118名中学教师作了测查，通过对收集的数据进行了系统分析后得出结果。同时还进行了辅助调查。　　通过对调查结果的归因分析发现，目前使中学教师面临问题的主要原因是，中学教师面临着较大的职业压力，压力主要来源于三个方面：第一是来自社会和学校方面的外部压力；第二是来自教师职业本身的压力；第三是来自教师自身的压力。　　面对教师心理健康恶化的状况，作者认为应当积极采取有效措施，提高和维护中学教师的心理健康，并具体提出：建立相应的教师心理干预机制。在外部通过制度的调整，降低教师的压力之外，还要健全教师心理教育机制。要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况；要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能够有效地进行自我调适。

目录

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1、引言

1.1心理健康的概念和教师心理健康的标准

1.1.1心理健康的概念和标准

1.1.2教师心理健康标准

1.1.3教师心理健康和心理素质的关系

1.2研究背景

1.2.1心理健康研究概况

1.2.2国外对教师心理健康研究状况概述

1.2.3国内对教师心理健康研究状况概述

2.研究的目的和意义

2.1研究目的

2.2研究意义

3.研究方法和实施

3.1研究对象

3.2研究工具和研究方法

3.3研究实施过程

4.调查结果

4.1昆明市中学教师心理健康水平与全国常模的比较

4.2昆明市中学教师不同群体心理健康状况的比较

4.2.1班主任和非班主任心理健康状况的比较

4.2.2男女教师心理健康状况的比较

4.2.3不同婚姻状况教师心理健康状况的比较

4.2.4不同学历教师心理健康状况的比较

4.2.5不同年龄教师心理健康状况的比较

4.2.6不同民族教师的心理健康状况的比较

4.2.7从事教学工作与非教学工作教师心理健康状况的比较

4.3辅助调查的情况

4.3.1中学教师每天工作的时数情况(见表11)

4.3.2中学教师对工作压力感受的情况（见表12）

4.3.3中学教师对工作的满意度情况（见表13）

4.3.4中学教师参加心理健康方面知识学习培训情况的情况（见表14）

4.3.5中学教师对心理健康状况自评的情况（见表15）

5.讨论和结论

5.1讨论

5.1.1昆明市中学教师心理健康状况调查基本情况和心理问题主要表现

5.1.2造成教师心理问题的归因分析

5.1.3不同教师群体心理健康状况存在的问题和分析

5.2结论

6.维护和提高教师心理健康水平的对策

一、减轻教师职业压力——维护教师心理健康的基础

二、教师自我维护、自我调适——维护教师心理健康的核心

参考书目

附录

后记