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1问题提出
2研究假设、目的和意义
3研究方法
4结果与分析
5讨论
6结论
参考文献
附录
后记
李文芳;
云南师范大学;
同伴冲突; 社会认知方法; 移情训练; 小学生;
机译:改善精神分裂症的社会认知:将计算机化社会认知训练与认知矫正相结合的试点干预
机译:改善精神分裂症的社会认知:通过认知修复将计算机化社会认知培训结合的试点干预
机译:解决冲突和同伴调解培训对土耳其小学生冲突解决策略的影响
机译:小学生热认知形成的实验研究
机译:数学自我效能感:对小学生的社会认知干预。
机译:鼻内催产素可能会改善精神分裂症的高级社会认知能力但总体上不会改善社会认知能力或神经认知能力:多水平贝叶斯荟萃分析
机译:涉及组合数学的乘法问题:公立小学生采用的解决策略涉及组合数学的乘法问题:公立小学生采用的解决策略
机译:回收快速认知:通过理解和实现快速认知来改善指挥和控制机构的决策;会议文件
机译:改善由于神经疾病,化合物及其成分而造成人的认知和社会行为不足的方法
机译:改善患有神经疾病的人的认知和社会行为的化合物
机译:用于改善患有神经疾病的人类的认知和社会行为的化合物。
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