声明
引言
1研究背景
2研究现状
2.1 护理实践教学模式研究现状
2.2内科护理学教学现状
3研究目的
4研究意义
4.1理论意义
4.2现实意义
第一部分 相关概念的界定及理论基础
1相关概念的界定
1.1教学模式
1.2同步实践教学模式
1.3床边教学
1.4自主学习能力
1.5 评判性思维
1.6人文关怀能力
1.7临床实践能力
2理论基础
2.1建构主义学习理论
2.2社会认知理论
2.3情境学习理论
2.4范例教学理论
2.5自主学习理论
第二部分 内科护理学同步实践教学模式的设计与实施
1《内科护理学》课程分析
1.1课程简介
1.2教材分析
1.3学情分析
2内科护理学同步实践教学模式的设计要素
2.1教学目标设计
2.2教学内容设计
2.3教学策略设计
2.4教学过程设计
2.5教学评价设计
3.2 研究方法
3.3研究工具
3.4 实施过程
3.5统计分析
3.6质量控制
3.7伦理问题
3.8技术路线
第三部分 结 果
1一般资料情况
2自主学习能力比较
2.1组间对照
2.2自身对照
3评判性思维能力比较
3.1组间对照
3.2自身对照
4人文关怀能力比较
4.1组间对照
4.2自身对照
5两组护生期末理论考试成绩比较
6教学干预后，试验组护生的教学满意度评价
7访谈结果
7.1学生访谈结果
7.2教师访谈结果
第四部分 讨 论
1同步实践教学模式有助于提高护生的自主学习能力
2同步实践教学模式有助于护生评判性思维的形成
3同步实践教学模式有助于提高护生的人文关怀能力
4同步实践教学模式有助于提高护生学习成绩
5同步实践教学模式有助于提高护生专业课满意度
6同步实践教学模式有助于优化师资队伍建设
结语
1研究结论
2创新性
3研究局限性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果
