声明
导言
（一）问题缘起
（二）文献综述
（三）研究思路
一、英语核心素养的概念界定、理论基础
（一）核心素养概念界定
（二）小学英语核心素养的理论基础
二、小学生英语核心素养培养的问卷调查分析
（一）调查的设计与实施
（二）调查研究结果分析
（三）调查研究主要结论
三、小学生英语核心素养培养的课堂观察分析
（一）语言能力与学习能力交叉培养的案例分析
（二）文化意识全面培养的案例分析
（三）文化意识与学习能力交叉培养的案例分析
（四）思维品质与语言能力交叉培养的案例分析
（五）学生英语核心素养课堂观察培养状况的结论
四、小学生英语核心素养培养现状研究
（一）小学生英语核心素养四个维度培养不平衡
（二）小学生英语核心素养水平存在性别差异
（三）小学生英语课外活动匮乏
（四）教师英语核心素养理念缺乏，课堂语言运用不够规范
（五）家庭教育与学校培养不够协调
（六）城乡教育资源发展不平衡导致培养差异
五、小学生英语核心素养培养的对策
（一）英语教学深度化，注重学生英语思维培养
（二）教学途径多样化，重视学生差异因材施教
（三）课外活动丰富化，合理开展英语课外活动
（四）教师素养提升专业化，强化教师课堂语言运用
（五）家校教育合作化，促进家庭学校教育协调
（六）区域资源一体化，着重协调城乡教育资源
参考文献
附录
附录1 小学生英语学科核心素养调查问卷
附录2 小学生英语核心素养调查课堂观察表
附录3 课堂观察实录案例
致谢
