第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1国外外语学习焦虑的研究
1.2.2国内汉语学习焦虑的研究
第二章 理论背景
2.1 外语学习焦虑
2.1.1 外语学习焦虑的定义
2.1.2 外语学习焦虑的原因
2.2外语口语焦虑
2.3 外语学习焦虑测量工具
2.3.1“FLCAS”（Foreign Language Classroom Anxiety Scale）
2.3.2“MLAT”(Modern Language Aptitude Test)
2.3.3 Young的教室活动导致的学习者口语焦虑
第三章 韩国学生汉语口语焦虑调查设计
3.1 调查问卷设计
3.2 调查对象
3.3 中国与韩国的汉语学习课堂环境
3.3.1 中国Q大学
3.3.2 韩国K大学
3.4 调查结果分析方法
第四章 对影响韩国学生汉语口语焦虑因素的分析
4.1 问卷调查的可信度以及口语焦虑的平均值
4.1.1 问卷调查的可信度
4.1.2 口语焦虑的平均值
4.2 对语言技能的认识
4.2.1 汉语学习时最重要的语言技能
4.2.2 汉语学习过程中觉得困难的语言技能
4.3学生个人因素
4.3.1性别
4.3.2年龄
4.4汉语学习背景
4.4.1汉语学习时间
4.4.2汉语水平与HSK证书
4.4.3 所属大学
4.4.4 中国留学经验及时间
第五章 韩国学生汉语口语焦虑的特点
5.1 所属大学与汉语口语焦虑
5.2 中国留学期间与汉语口语焦虑
5.3 与汉语口语焦虑有关的访谈内容
5.4 韩美学生汉语学习焦虑情况比较
5.5 基于问卷调查结果分析的几点建议
结语
参考文献
附录
致谢
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