1 绪论
1.1选题背景
1.1.1 实验教学改革是高中化学课程标准的需要
1.1.2 当前常规化学实验教学的发展
1.1.3 微型化学实验的优势
1.1.4 当前对于微型化学实验研究的改进
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3.1 研究目的
1.3.2研究任务
1.3.3 研究方法
1.4.1 国外研究
1.4.2国内研究
1.5 近年来中学微型化学实验研究概况分析
1.5.1 年度发文量的统计分析
1.5.2 作者所在区域的统计分析
1.5.3 论文作者所在系统单位分布分析
1.5.4 实验所用仪器的类型分析
1.5.5 实验内容涉及的知识点分析
1.5.6 实验在教学中的作用与观点分析
1.5.7 小结
2 微型化学实验设计的理论研究
2.1 核心概念界定
2.2 微型化学实验的特征
2.3 理论依据
2.3.1 罗杰斯的人本主义学习理论
2.3.2 建构主义学习理论
2.3.3 杜威的教育思想
2.4 设计原则
2.4.1 科学性原则
2.4.2 绿色化原则
2.4.3 学生主体性原则
2.4.4 趣味性原则
2.4.5 开放性原则
2.4.6创新性原则
2.4.7 实践性原则
3 高中化学微型化学实验的创新案例
3.1.1 明确实验目的
3.1.2选择合适的内容
3.1.3 选择合适的仪器
3.2.1 钠和水的反应
3.2.2 钠与氯气反应
3.2.3乙酸乙酯的制备实验
3.2.4 原电池的微型设计
3.2.5二氧化硫的制取和性质实验
3.2.6 铜和浓硝酸的反应
3.2.7 铜和稀硝酸反应
3.2.8 乙炔的制备与性质检验实验
3.3 小结
4 微信视频技术在微型化学实验的应用案例
4.1微信视频功能简介
4.2 教学设计案例介绍
5 实践调查与数据分析
5.1 实践研究
5.2.1前测数据分析
5.2.2 后测数据分析
6 结语与展望
6.1 微型化学实验的优势
6.2 微型化学实验的不足
6.3 微信视频投影演示的评价
6.4 展望
参考文献
附录
附录1（前测）
附录2(后测)
致谢
声明
