第一章 绪论
第一节 研究背景
一、 新中国成立70年之际进行国际理解教育回顾具有里程碑式的意义
二、 “国际理解”学生发展核心素养培养成为教育研究热点
三、 国际理解教育研究是对我国教育政策的有力回应
四、 国际理解教育是“新课改”的重要内容之一
第二节 研究意义
一、 理论意义
二、 实践意义
第三节 前人研究成果及其评价
一、 关于国际理解教育背景的研究
二、 关于国际理解教育发展历程的研究
三、 关于国际理解教育实践的研究
第四节 研究思路与研究方法
一、 研究思路
二、 研究方法
第二章 国际理解教育的内涵、背景
第一节 国际理解教育的内涵
第二节 我国国际理解教育的背景
一、 多元文化的渗透
二、 世界全球化背景
三、 我国持续对外开放
四、 我国地位逐步上升
第三章 我国国际理解教育研究的知识图谱分析
第一节 作者共被引知识图谱呈现与被引频次分析
第二节 关键词共现分析
第三节 研究机构共现分析
第四章 我国国际理解教育的阶段及其内容分析
第一节 萌芽阶段（1949-1973）
一、 理论研究
二、 实践探索
第二节 发展阶段（1974-2000）
一、 理论研究
二、 实践探索
第三节 探索阶段（2001-2007）
一、 理论研究
二、 实践探索
第四节 推广阶段（2008-2019）
一、 理论研究
二、 实践探索
第五章 我国国际理解教育存在的问题及其未来展望
第一节 我国国际理解教育存在的问题
第二节 展望：新时代我国国际理解教育的策略及发展动向
一、 我国国际理解教育的实施策略
二、 未来发展动向
参考文献
致谢
声明
湖南师范大学;
