第一章 绪论
第一节 问题的提出
一、歌唱对幼儿发展有重大意义
二、《幼儿园教师专业标准》对教师教学计划能力的要求
三、幼儿园歌唱教学中存在违背《纲要》和《指南》要求的现象
四、笔者的研究兴趣
第二节 相关概念的界定
一、教学设计
二、幼儿园歌唱教学活动
三、幼儿园歌唱教学活动设计
第三节 国内外文献综述
一、关于幼儿园歌唱教学活动的研究
二、关于幼儿园教学活动设计的研究
第四节 理论基础
一、杜威的经验主义学习理论
二、皮亚杰的认知发展理论
三、维果茨基的“最近发展区”理论
四、陈鹤琴的“活教育”理论
第五节 研究设计
一、研究目的
二、研究内容
三、研究对象与方法
四、研究意义
第二章 Z幼儿园教师歌唱教学活动设计的现实情况
第一节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中目标确定的情况
一、幼儿园教师对目标确定的认识
二、目标确定的关注点
三、目标表述的角度
四、目标表述的清晰度
五、目标确定的依据
第二节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中内容选择的情况
一、幼儿园教师对内容选择的认识
二、内容选择的范围
三、内容选择的途径
第三节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中方法择定的情况
一、幼儿园教师对方法择定的认识
二、方法运用的情况
三、方法择定的依据
第四节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中活动准备的情况
一、幼儿园教师对活动准备的认识
二、活动准备的内容
第五节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中活动过程的情况
一、幼儿园教师对活动过程的认识
二、活动过程的组织结构
三、活动过程的教学模式
四、活动过程的新歌导入情况
第六节 幼儿园教师歌唱教学活动设计中评价的情况
一、幼儿园教师对评价的认识
二、评价的主体
第三章Z幼儿园教师歌唱教学活动设计存在的问题及原因分析
第一节 存在的问题
一、目标确定不太合理
二、内容选择的途径较少从幼儿的兴趣爱好出发
三、方法运用较固化
四、活动准备不充分
五、活动过程较单调
六、评价主体不周全
第二节 原因分析
一、幼儿教师层面的原因
二、幼儿园管理层面的原因
三、幼儿家长层面的原因
第四章 解决幼儿园教师歌唱教学活动设计存在问题的对策
第一节 提高教师认识，树立正确观念
一、提高对歌唱教学活动的认识
二、树立正确的儿童歌唱观
三、树立正确的歌唱教学观
第二节 提升教师音乐素养与专业能力
一、掌握必备的音乐知识、形成熟练的音乐技能
二、加强对幼儿园歌唱教学活动设计的学习
三、加强对幼儿园歌唱教学活动设计的实践锻炼与反思
第三节 幼儿园应重视歌唱教学活动设计，形成有效管理机制
一、提高对歌唱教学活动设计的认识，为教师成长提供支持
二、建立有效的歌唱教学活动设计培训与管理机制
三、积极组织开展歌唱教学活动的观摩学习、教研活动与“大比武”
第四节 家园共育帮助幼儿更好地进行歌唱学习
结语
参考文献
附录
后记
