物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动模式构建与实践探索

摘要

由于受传统文化和国家评价制度的束缚及影响，我国中学生实践活动虽然是课程的重要组成部分，但显得较为薄弱。在新一轮基础教育课程改革中，“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态备受关注，如何有效开展综合实践活动，促进学生全面发展，目前这是教育理论研究者与教育实践探索者最关注的一个话题。
　　 本文以物理学科中如何开展综合实践活动为研究内容，采用实践（问题的发现）—理论（模式构建）—实验（模式实践）相结合的研究思路。首先，通过实地调研、跟踪观察，对目前开展的综合实践活动现状进行归纳与总结，进一步对其存在的问题与不足进行思考，确立研究主题。其次，运用文献分析法、访谈法等，结合前期实践探索的结果与导师进行交流、结合一线教师提供的宝贵经验，构建物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动的实施模式，最后，通过实验检验该模式的实效性及价值性，总结实验结果。
　　 文章共分为六部分：
　　 第一部分绪论：主要讲选题的原因，然后进行文献综述，提出研究目的及思路。
　　 第二部分概念界定：在总结模式及综合实践活动定义的基础上，对笔者所研究的物理学科综合实践活动进行界定。
　　 第三部分理论基础：主要讲了笔者构建物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动时的几个理论依据。
　　 第四部分模式构建：主要从模式的基本思想、基本框架流程、操作原则、评价、操作程序（子模式）、基本内涵方面，详细诠释笔者构建的模式及实施过程。
　　 第五部分模式实验：本章主要将第四部分所构建的模式，选择合适的学校进行实验，在实践中检验该模式的可行性、价值性和实用性。
　　 第六部分收获、反思与展望：本章主要在实验总结的基础上，谈了笔者的研究收获，进行了实验反思，提出了自己的研究不足处及进一步研究的设想。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.绪论

2.概念界定

3.构建物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动模式的理论基础

4.物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动模式构建

5.物理学科中“活动—指导—发展”综合实践活动模式实验研究

6.实验后的收获、反思与展望

注释：

参考文献

附 录

致谢