声明
第1章 绪论
1.1 选题缘起意义
1.2 学术史回顾
1.2.1 民国以前的华侨教育研究
1.2.2 民国时期的华侨教育研究
1.2.3 建国后的华侨教育研究
1.2.4 文献综述总结
1.3 研究方法和材料
1.4 基本概念界定
第2章 梅州侨乡社会的形成
2.1 梅州概况
2.2 华侨数量及分布
2.3 侨乡的形成
2.3.1 出国因素
2.3.2 出洋风尚
2.3.3 跨域联系
2.3.4 事务参与
第3章 清末民国时期梅州侨办教育的历史考察
3.1 鸦片战争之前（1840年以前）：孕育期
3.2 鸦片战争至辛亥革命前（1840-1911）：初创期
3.3 民国前期（1912-1937）：发展期
3.4 民国中期（1938-1945）：低潮期
3.5 民国后期（1946-1949）：恢复期
第4章 清末民国时期梅州侨办学校特色分析
4.1 兴学方式
4.1.1 捐资助学
4.1.2 独资办学
4.1.3 支持就学
4.2 组织管理
4.2.1 校董会
4.2.2 行政组织及管理
4.2.3 师资管理
4.3 学习特色
4.3.1 学生来源
4.3.2 学生组织
4.3.3 教育理念
第5章 清末民国时期梅州侨办教育兴盛的内外因素
5.1 外在因素
5.1.1 客家地区崇文重教的风尚
5.1.2 侨居国的推力
5.1.3 政府侨教政策的推行
5.2 内在因素
5.2.1 文化认同
5.2.2 身份认同
5.2.3 侨乡的期待与回馈
第6章 客家华侨对侨乡教育事业的影响
6.1 积极影响
6.1.1 推动了侨乡教育的现代化
6.1.2 改变了侨乡的社会风貌
6.1.3 加强了侨乡与海外的交流互动
6.1.4 促进了侨办教育的当代传承
6.2 局限性
6.2.1 传统观念阻碍新式教育发展
6.2.2 对高等教育重视不够
6.3 启示
结语
致谢
参考文献
