民族地区高师公共心理学教学中的跨文化问题及对策研究——以喀什师范学院为例

摘要

公共心理学是高师必修课,它直接影响着师范生以后的职业能力、专业发展与健康成长。由于高师公共心理学对培养合格中小学师资具有重要的意义,它的教学应以教师专业化发展为核心,以教师职前教育为立足点,关注教师专业发展的全过程。然而,高师公共心理学教学状况并不乐观,特别是在以民族师范生为主的学校,由于文化的不同,在教学内容、教学方法,教学语言、教材、教学效率、学生学习动机、考核方式等方面的问题更为明显。这些客观存在的问题影响着公共心理学课程的教学效果,影响着师范生心理学理论和教育技能水平的提高以及职业发展。因此,针对目前民族地区高师公共心理学教学中存在的问题及其成因,从跨文化角度来思考提高民族师范生教育素质就显得尤为重要。
　　本文以新疆喀什师范学院为例,采用问卷调查法和访谈法,通过研究表明:(1)教学内容过多且复杂,理论性强,课时少;(2)案例过时,内容与本地区少数民族师范生学习需求和实际生活有一定的差异;(3)教学内容由于是汉语讲授,有一定比例的少数名族学生,在理解、内化和运用方面遇到困难;(4)教材的针对性、实践性和创新性不高。(5)学生对公共心理学的学习目标不明确,缺乏学习主动性和自学能力。教师方面:(1)一些老教师教师教育理念和教学方法陈旧;(2)年轻教师自身的专业素质、教学能力与经验不足,手段缺少灵活性,缺乏理论联系实际,教学组织不合理,(3)由于学生人数过多,影响了师生的沟通、教学内容的针对性和进度;(4)教学资源和设备缺乏或落后,考核方式不合理等。
　　在上述分析的基础上,文章针对喀什师范学院公共心理学教学存在的问题,从教材、教学内容、教师、学生、教学方法和手段,考核方式等方面提出了改进策略,以期为提高该校的整体教育质量有所贡献,同时也为同类院校的教学提供有益的参考与借鉴。

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导论

一、选题背景与意义

二、文献综述

三、研究思路与方法

四、研究内容与框架

第一章 跨文化视角下高师公共心理学教学概述

一、高师公共心理学的历史发展

二、高师公共心理学的课程定位

三、高师公共心理学的教学目标和基本任务

四、高师公共心理学教学中跨文化问题的主要影响因素

第二章 高师公共心理学跨文化教学情况的调查与分析——以喀什师范学院为例

一、调查的基本情况

二、调查结果与讨论

第三章 高师公共心理学教学中跨文化问题的对策探讨

一、寻找适合跨文化教学的语言

二、教学内容的适切性

三、打造能够承担跨文化高师公共心理学教学的教师队伍

四、开发有效评价跨文化高师公共心理学教学的方法

五、加强公共心理学与职业指导间的联系

附录1

附录2

参考文献

致谢

在读期间发表的论文及参与的课题