声明
绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的目的
第三节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第五节 研究内容与研究方法
一、研究的对象
二、研究的基本内容
三、研究方法
第一章 相关概念界定及理论依据
第一节 相关概念界定
一、长三角地区的定义
二、民办中学的定义
三、绩效管理的定义
四、教师绩效管理的定义
第二节 相关理论
一、KPI理论在民办中学教师绩效管理中的应用
二、马斯洛需求层次理论在民办中学教师绩效管理中的应用
三、双因素理论在民办中学教师绩效管理中的应用
四、领导生命周期理论在民办中学教师绩效管理中的应用
第二章 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
第一节 长三角地区民办中学发展概况
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理现状
一、绩效计划制定
二、绩效辅导沟通
三、绩效考核评价
四、绩效结果应用
第三章 长三角地区民办中学教师绩效管理研究结果
第一节 调查准备工作
一、调查对象的选定
二、调查对象简介
第二节 问卷设计内容组成
第三节 问卷调查过程
第四节 问卷调查结果分析
一、民办中学教师绩效管理的绩效计划制定分析
二、民办中学教师绩效管理的绩效辅导沟通分析
三、民办中学教师绩效管理的绩效结果应用分析
四、民办中学教师绩效管理的绩效考核评价分析
五、针对问卷结果进行的深度访谈
第四章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的成因分析
第一节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中指标过于复杂
一、学校的战略发展目标和教育教学任务不够明确或没有主要方向
二、学校的战略发展目标和教育教学任务解构过细
三、学校的行政部门和职业岗位设置不合理
第二节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系中有“不必要”的指标
一、招生控流类指标
二、学校事务类指标
第三节 长三角地区民办中学教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异
第五章 长三角地区民办中学教师绩效管理问题的改进策略
第一节 绩效指标过于复杂的对策
一、民办中学战略发展目标和教育教学任务的明确以及主要方向选择
二、民办中学战略发展目标和教育教学任务向具体岗位解构后不宜过细
三、长三角地区民办中学职能部门和岗位的合理设置
第二节 绩效考核体系中存在“不必要”的指标对策
一、招生控流类“不必要”指标的应对策略
二、学校事务类“不必要”指标的应对策略
第三节 KPI教师绩效管理体系未充分考虑教师成熟度差异的应对策略
第六章 结论及展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
个人简介
