基于项目的探究式合作学习模式的研究

摘要

该研究探讨了一种具有改革意义的建构主义教学模式——基于项目的探究式合作学习模式.这种新的教学模式有以下一些特点:1.以学习者为中心;2.真实的任务和目标;3.富有挑战性;4.具有最终产品或表演和展示;5.强调合作研究和合作学习;6.各方面的不断进步;7.教师作为学习的促进者;8.明确的教育目标;9.基于建构主义理论.该研究的主要目标是:1.探讨基于项目的探究式合作学习模式的内容及其实施步骤.2.找到项目合作学习模式的理论基础.3.了解学生在项目合作学习或一般教学中,学业成绩,实验能力,专业操作水平,沟通表达能力等方面的改变情形.该研究的教学实验部分以浙江省某职业中专二年级学生为研究对象,采用整群抽样的方法,一班为实验组,一班为对照组,两组分别采用研究者设计的基于项目的探究式合作学习模式和既有的教学模式,由相同的教师授课,学生参加相同课程的学习.该研究采用前后测实验控制不相等组实验设计,以

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章模式的提出及其内涵

第一节教学模式的转变是实施素质教育的需要

第二节项目学习和合作学习模式在国内外实践中的成效

第三节模式的内涵及概念界定

第二章模式的理论基础

第一节社会学基础

第二节教育学基础

第三节心理学基础

第三章模式构建的目标、原理和设计思路

第一节模式构建的总体目标

第二节模式的基本原则

第三节模式的设计思路

第四章模式的实施策略

第一节项目确立的过程和方式

第二节学校组织机构和学生研究小组的建立

第三节项目实施过程中的管理

第四节项目合作学习的评价方式及其意义

第五章模式的行动研究

第一节实验目的、实验人员及研究假设

第二节实验班教学的实施

第三节评量的工具与方法

第四节数据的获得与分析

第五节实验结论

第六章思考和展望

第一节模式实施的优势和困难

第二节模式实施的保障机制

第三节对模式推广和未来发展方向的设想

致谢

注释

参考文献

作者在学期间发表的论文清单

附录

附录1工作日志（计划和记录研究想法）

附录2项目日记（对项目和经历进行反思）

附录3学生评价表

附录4学生作品

附录5调查问卷