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声明
第一部分绪论
一、问题的提出:
(一)研究背景
(二)研究条件
(三)研究意义
二、相关概念界定
(一)教材与课程
(二)适应性
(三)教材适应性
三、研究的理论基础
(一)课程评价的本质和功能
(二)课程评价的发展及改革趋势
(三)教材评价研究综述
(四)教材评价指标体系
四、主要研究方法
(一)人种学研究方法
(二)资料收集
(三)本课题研究过程
第二部分中职《综合理科》(高教版)教材适应性分析与结论
一、中职《综合理科》(高教版)教材目标的适应性
二、中职《综合理科》(高教版)教材内容的适应性
(一)教材内容广度的适应性
(二)教材内容难度的适应性
(三)“思考与练习”的适应性
(四)“探索之旅”的适应性：
(五)教材内容表现形式的适应性
(六)教材各章内容的适应性比较
三、中职《综合理科》(高教版)教材实施的适应性
(一)课时安排的适应性
(二)教师学科背景的适应性
(三)教材教学方法的适应性
(四)教材配套课程资源的适应性
四、结论
第三部分中职《综合理科》(高教版)教材适应性影响因素
一、教师方面
(一)教师的学科背景影响教材的适应性
(二)教师的课程实施取向影响教材的适应性
(三)教师的教学方法影响教材的适应性
二、学生方面
(一)学生的专业背景影响教材的适应性
(二)学生的学习基础影响教材的适应性
三、学校的硬件设施配备影响教材的适应性
第四部分研究结果对中职综合理科课程建设的启示
一、中职综合理科课程目标的设置
二、中职综合理科课程内容的选择
(一)内容的选择应基于学生生活但又要高于生活
(二)内容的选择应注重科学教育与人文教育的融合
(三)内容的选择应注重探究过程与科学方法的统一
(四)内容的选择应注重智力因素与非智力因素的统一
(五)学生应成为课程内容的生产者而不是纯粹的消费者
三、中职综合理科课程的实施
后记研究的创新与不足
致 谢
参考文献
附 录
攻读学位期间取得的研究成果
