培训师专业化建设研究

摘要

随着知识社会的到来，加强对人力资源的开发、促进组织健康成长、提升整个社会竞争力已经成为世纪之交各国政府面临的战略性挑战。在整个社会中，人力资源开发工作者——培训师的专业化程度如何，是决定社会和每个组织人力资源开发效能的先决性、关键性因素。因此，研究现代培训师的职业内涵和专业素质，探究培训师的成长途径和培养方式，促进培训师队伍的专业化建设进程，关系到中国整个社会人力资源开发事业的发展，具有深远的意义。本文主要侧重我国的培训师专业化建设的研究。 培训师的专业化是指培训师需要具有自己严格的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。培训师专业化的基本含义是：第一，培训师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，培训师的任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教学技能和职业道德的要求；第二，培训师培训应有专门机构、专门内容和措施；第三，国家需要制定对培训师资格的认证制度和管理制度；第四，培训师专业发展是一个持续不断的过程，培训师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 世界各国都非常重视培训师的专业化建设，美国有ASTD的专门组织，英国有规范的七级国家标准NVQ和国际职业标准IVQ，德国有双元制实操培训师体系，法国有系统的教师和企业培训师训练体系。发达国家往往都有较为发达的行业组织，不断修订和完善培训师职业资格标准及考评大纲，组织学术研讨、行业交流、相关刊物发行等活动。 培训师专业化建设的核心，就是培训师职业资格国家标准的开发。国家职业资格标准的确定，对于规范培训师行业的职业能力要求、职业培训大纲、职业资格申请条件、职业等级晋升等都起到了核心作用。1999年，国家劳动与社会保障部启动了企业培训师国家职业资格标准的起草工作，并于2002年试点推出。2005年，上海在此基础上更新完善制定了培训师新职业标准及题库，2007年出版了相关的教材和辅导材料，并正式推出。正是在研究和开发这一标准的课题中，引发了对于培训师专业化建设的研究兴趣，并不断地产生更多需要研究的课题。 本研究共分五个部分。第一部分为“研究概述”。这部分主要介绍了“培训师专业化建设

目录

声明

论文摘要

第一部分研究概述

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

三、研究的设计

第二部分现代培训发展趋势

一、培训理念的发展

1.变化，确立了培训在组织中的战略地位

2.学习，是企业领导和每个员工必须承担的工作

3.发展，培训部门职能的进一步延伸

二、培训理论的发展

1.传统理论时期

2.行为科学管理时期

3.系统管理理论时期

三、培训行业的发展

1.培训行业逐渐产业化

2.培训行业存在的问题

四、企业培训的发展

1.培训地位不断提升

2.培训模式立体化、专业化

3.外包日趋流行

4.培训与咨询互为融合、互为促进

5.培训设计个性化、培训内容多元化

6.培训方法科学化、多样化

7.培训技术日益趋向高科技

8.培训趋向规范化和标准化

第三部分培训师职业的研究

一、培训师的职业标准

1.培训师职业标准的更新和修订

2.培训师职业资格的鉴定模式

二、培训师的职业能力分析

1.培训师职业能力的文献研究

2.培训师职业能力分析的研究方法

三、培训师的培训大纲

1.培训模块课时分配

2.培训要求与培训内容

第四部分培训师队伍现状的研究

一、国际培训师行业的发展综述

1.美国的培训师职业资格制度

2.英国的培训师职业资格制度

二、国内培训师行业的现状分析

1.培训师行业的初步形成，推动了我国培训业的发展

2.培训师队伍专业素质的参差不齐，影响了培训效能的总体水平

3.培训师行业动力发展机制的缺失，造成了这支队伍专业化发展的滞缓

4.我国培训师队伍存在的问题

第五部分培训师专业化建设的对策研究

一、培训师专业化建设的紧迫性和必要性

1.满足企业人才的需求

2.为企业“量身定做”培训体系

3.创造培训文化强化企业文化

4.上传下达使培训融入管理

5.提高培训师职业素养，提升行业水平

6.促进与国际职业标准的接轨

二、培训师专业化发展的对策

1.培训师职业资格证书制度的推行势在必行

2.培训师职业资格证书的推广需政府大力扶持

3.培训师专业组织的建立迫在眉睫

4.培训市场的规范化运作很有必要

5.培训师培训的规范化、模块化、实操化

6.培训师职业资格考试的多样化、标准化、国际化

7.建立培训师资源库，组织培训师技能竞赛，评选优秀培训师

8.培训师自主学习的加强不可或缺

9.培训师职业的科学研究值得重视

10.加强国际交流合作，促进行业国际化发展，积极推进与国际职业标准的接轨

参考文献

附录

后 记