日语教学中待遇表现形式之考察

摘要

中国的日语教育中对于“待遇表现”这种语言现象的研究并不发达。教师和学习者大多以敬语为中心进行日语教育。敬语确实在待遇表现中担负着很重要的作用,但是,也有很多中高级水平的日语教师和学习者深感对于丰富的日语语言所涉略的有限。而关于待遇表现的误用、误解、甚至是教科书里未涉及的语言现象也层出不穷。那么,待遇表现除了敬语之外还有哪些形式?这些形式在中国的日语教育中又有怎样的实际情况?教师和学习者都各有什么样的问题?待遇表现的教育应该注意哪些地方呢?为了探究以上问题,本文以先行研究为基础,对日语教育中存在的待遇表现的形式进行了考察。把待遇表现分为敬语、准敬语、零敬语、反敬语四大类,进行了举例详解。然后,对于教师意识到的习得环境、订正误用、语法实用性、教材的不全面性等问题,以及学生意识到的知识教育的片面性、价值观理解的重要性、追求“正确敬语”的不必要性等问题进行了一一分析。并由此提出待遇表现教育中应该注重使用意识的诱导、学习者不安定感的减轻、教师待遇表现观和思想准备的完备、教材的多样化、指导方式的人性化等建议。以期待作为日语显著特征的待遇表现被更多的教育者和学习者所研究、了解。同时,也期待与待遇表现相关的日本文化、心理、社会等更广泛领域认识的加深。

目录

摘要

要旨

序論

第一章 先行研究と上本稿の研究

1.1 先行研究

1.1.1 松下大三郎の研究

1.1.2 亀田定樹の研究

1.1.3 辻村敏樹の研究

1.1.4 菊地康人の研究

1.1.5 窪田富男の研究

1.1.6 彭国躍の研究

1.1.7 まとめ

1.2 本稿の研究

1.2.1 研究对象

1.2.2 研究目的

第二章 待遇表現のあり方

2.1 敬語

2.1.1 敬語と敬意表現、待遇表現

2.1.2 五分類法

2.1.3 まとめ

2.2 準敬語

2.2.1 授受表現

2.2.2 「決まり文句」

2.2.3 漢語

2.2.4 その他

2.2.5 まとめ

2.3 ゼ口敬語

2.3.1 事情說明

2.3.2 待遇性回避

2.3.3 自他動詞の活用

2.3.4 親愛語

2.3.5 常体

2.3.6 まとめ

2.4 反敬語

2.4.1 尊大语

2.4.2 侮蔑语

2.4.3 まとめ

第三章 待遇表现をめぐる日本语教育における気付き

3.1 教师からの気づき

3.1.1 自然習得環境の欠如

3.1.2 誤用訂正の無効

3.1.3 基本ル一ルを教えるだけでは応用できない

3.1.4 教材の不完全さ

3.2 学習者からの気付き

3.2.1 偏向した知識教育

3.2.2 価値観の理解

3.2.3 「正しい敬语」の使い方

第四章 有効な待遇表現教育への探求

4.1 気付きの诱导

4.2 学習者の不安定感の軽減

4.3 教師の待遇表現観と心構え

4.4 教材の位(?)づけ

4.5 待遇表現の指導要点

第五章 结論

参考文献

論文発表

謝辞

履歴書