学分制背景下高校“逆向选课”现象博弈论探讨

摘要

随着我国高校学分制管理改革的深入，学生对课程的选择范围日益扩大，随之而来也出现了“逆向选课”的现象。通过问卷调查证实：在当前学分制下高校“逆向选课”的现象普遍存在，并有继续蔓延的趋势。学生的“逆向选课”的行为不仅关系到他们的知识结构的完整性和合理性，更关系到选课制、学分制的顺利实施。 本文基于博弈理论，以学生、教师完全了解对方的策略空间为前提，将博弈限定在完全信息的条件下，从静态博弈的角度，对学分制下高校“逆向选课”现象进行分析。通过分析发现：“逆向选课”现象是多种制度共同作用的结果，其原因可以归结为以下几点：首先，部分大学生选课时重分数、不重实质的行为造成高校“逆向选课”现象的产生；其次，评教制度的漏洞诱导教师投学生之所好造成高校“逆向选课”现象的蔓延；再次，高校教师晋升制度存在不足是造成了高校“逆向选课”现象的又一个重要原因。鉴于此，本文从博弈的均衡角度对上述问题提出了相应的对策。 本文主要分为四个部分。第一部分是导论，介绍了论文的选题背景，本文的研究思路及学分制、选课制及“逆向选课”的相关概念。第二部分在现有研究的基础上，通过问卷调查确认了在学分制下高校“逆向选课”现象的普遍性及其继续蔓延的趋势，并对产生此现象的原因作出了初步的分析。第三部分运用博弈论的理论工具对造成学分制下高校“逆向选课”现象的相关制度进行分析并指出制度中的不足之处。第四部分则根据前文的博弈分析并结合现实状况对解决“逆向选课”现象的对策进行了深入探讨。

目录

文摘

英文文摘

导论

1.1研究的背景及意义

1.2相关的概念界定

1.3国内外文献综述

1.4研究思路及方法

2学分制背景下高校“逆向选课”现象调查

2.1调查的方法和对象

2.2调查的数据统计

2.3调查的主要结论

3学分制下高校“逆向选课”现象蔓延的博弈理论分析

3.1部分大学生选课时重分数而不重实质

3.2评教制度的漏洞诱导教师投学生之所好

3.3学生选课情况不足以影响教师的晋升

4抑制学分制背景下高校“逆向选课”现象蔓延的对策

4.1优化大学生考评体系，形成“务实”的选课文化

4.2完善学生评教制度，遏制“逆向选课”现象的发生

4.3改进教师晋升制度，杜绝“逆向选课”现象的蔓延

结 语

参考文献

附 录

后 记

攻读硕士学位期间公开发表学术论文及情况