高中历史教学中史料的选择与运用——以海门市证大中学为例

摘要

在历史课堂中，引入史料验证观点并强化学习是教师常采用的一种教学方式，有关史料教学重要性及其操作方法的研究也比较丰富。正确把握史料的教学价值并应用于课堂实践中，除了能够更新教师教学理念，促进教学方式转变，更有助于激发学生对历史知识点的学习兴趣，帮助学生掌握历史学习的基本方法，促进学生崇尚科学等精神的树立，但当前，高中历史课堂中针对史料的应用现状并不容乐观。
　　本文即在前人研究基础之上，与新课程改革要求以及自身历史教学经验相结合，围绕高中历史史料教学问题展开深入分析与探讨。文章第一部分为绪论，指出高中历史教学中史料教学的研究背景、研究意义、研究内容以及研究方法，起到了总体概括的作用。第二部分为史料教学的基础理论，主要针对史料的基本概念、分类进行介绍，并探讨了史料教学在高中历史新课程改革中的应用意义与价值。第三部分通过问卷调查的方式，以海门市证大中学为例，从教师、学生两个层面调查分析了史料在高中历史课堂中的应用情况，整理调查结果，得到了高中历史教学中对史料的运用现状。第四部分对高中历史史料教学模式相关要点进行了总结与归纳，给出了史料教学的基本目标，并提出了在史料选择以及运用方面的关键原则与策略，以“民族主义的曲折发展”这一知识点为例，给出了高中历史史料教学的具体操作程序，并对教学评价进行了论述，提出了有关史料教学的体会与反思。

目录

声明

绪论

一、研究背景与意义

二、学术史回顾

三、研究内容与方法

第一章 史料教学基础理论

第一节 史料的概念与分类

一、史料的概念

二、史料的分类

第二节 史料教学与新课程改革

第二章 证大中学史料教学现状

第一节 调查对象

第二节 调查结果

一、教师调查结果

二、学生调查结果

第三节 调查总结

一、教学观念的落后

二、教学设计观念的落后

三、史料教学形式单一

第三章 高中历史史料教学

第一节 史料选择原则及其策略

一、真实性

二、多样性

第二节 证大中学史料教学的运用原则及其策略

一、史料运用要有层次性

二、史料运用要体现主体性

三、运用史料创设情境进行教学

四、史料运用对教师的要求

第三节 史料教学操作程序

一、提出问题

二、收集史料

三、史料加工

四 史料讨论与推理

五、理性再加工

结语

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

后记