文摘
英文文摘
一、课程：跨文化比较的视点
(一)中国学者的主要观点
(二)西方学者的主要观点
(三)中西课程概念比较
1、课程本质比较
2、课程层次比较
3、课程功能比较
4、课程形态比较
二、研究生课程：亟待开拓的研究领域
(一)研究生教育
1、研究生教育的本质特征
2、研究生教育的时代内涵
3、中西研究生教育概念辨析
(二)研究生课程
1、研究生课程的内涵
2、研究生课程的类型
3、西方研究生课程改革的趋势
4、我国研究生课程的问题反思
(三)研究生课程的研究动态
1、综合性研究生课程研究
2、国内外研究生课程比较研究
3、各学科专业研究生课程研究
三、研究生课程建设：我们的思考
(一)明确研究生课程目标，构建合理的研究生课程体系
1、研究生课程目标要适应社会发展对人才培养的需要
2、研究生课程目标要注意学士、硕士、博士三个学位层次的关联性
3、重视研究生知识、能力、素质的完整性
4、注意研究生课程目标的多元化
(二)坚持理论课程与实践课程并重，加强研究生科研能力培养
1、在理论课程中突出方法论课程设置
2、设置信息课程
3、加强实践课程设置
4、设置一体化课程
(三)坚持基础课程与专业课程并举，优化研究生知识结构
1、加强基础课程设置
2、注意课程设置的综合化
3、设置跨学科课程
4、重视课程设置的动态性
(四)坚持人文课程与科学课程结合，促进研究生的全面发展
1、拓展政治理论课为人文课程
2、在科学课程中加强科学精神教育
3、适应性课程与创新性课程相结合
4、发挥隐性课程的教育功能
(五)坚持系统课程与权变课程结合，提高研究生课程质量
1、加强理想课程建设
2、加大正式课程的宏观调控职能
3、开发校本课程
4、扩大教师的课程自主权
(六)坚持学分制与学科制结合，深化研究生课程改革
1、建立主辅修制度
2、扩大选修课程
3、建立学分互换制度
注释
后记
