A Study of the Relation between Phonological Awareness and Reading Ability

摘要

语音意识的研究始于20世纪60年代。在西方心理语言学界，语音意识与语言能力尤其与阅读能力的关系是一个非常活跃的研究领域。大量的研究证明：在拼音文字中儿童的语音意识对其阅读能力发展具有举足轻重的作用。许多阅读研究者通过对儿童语音意识的训练和干预，有效地提高了阅读水平。这些研究成果为指导阅读教学提供了理论依据。有关语音意识与阅读能力关系的探讨和研究多集中在操拼音文字西方国家的民族和人群中进行。国内对英语语音意识与阅读能力关系的研究还不多见，尤其对于不同学习水平的中学生的语音意识与阅读能力的关系还鲜有涉及。本研究就我国初二学生的英语语音意识以及语音意识与阅读能力的关系进行深入的调查和研究，以期为初中英语教学实践提供一定的理论依据。 本研究选取了浙江兰溪灵洞中学初二年级113名学生作为被试，根据对他们的阅读能力进行测试，把被试分为好、中、差三组。然后对他们的英语韵脚意识、音节意识和音位意识进行了调查，并对英语阅读能力也进行了测试，最后对所得的数据采用SPSS¨：0进行了描述、相关和回归分析。研究结果表明，初二学生的英语语音意识与其阅读能力有高相关；语音意识是阅读能力较好的预测效标；初二学生在英语语音意识的三项任务上表现显著的差异，韵脚意识好于音节意识，后者又好于音位意识。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：List of Tables

Acknowledgements

Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Literature Review

Chapter 3 Study Design

Chapter 4 Results

Chapter 5 Discussion

Chapter 6 Conclusion

Chapter 7 Implication and Proposal

References

Appendix

Publication

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