高中化学新课程课堂探究教学设计与实践

摘要

新一轮基础教育课程改革从课程目标到课程设置以及课程标准都强调要改变学生的学习方式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的独立性和自主性的培养，几乎各科课程标准都把探究教学确立为本学科教学的一个基本理念。高中化学新课程大力提倡课堂上实施探究教学，探究教学要应用于教学实际，作为一线的老师，最重要、最关键的工作是做好课堂探究教学设计。本文以苏教版《化学1》为例构想如何进行课堂探究教学设计，并探讨它的实际有效性，从而使探究教学在新课程改革中发挥应有的价值。 本论文首先对探究教学和教学设计的形成、发展及研究现状进行了文献研究，以主体性教育理论、杜威的“做中学”理论、建构主义学习理论为指导，根据一般教学设计模式和化学探究教学的特点，构建高中化学新课程课堂探究教学的基本模式。模式包括如下几个要素：教学资源分析、探究目标设计、探究内容选择、探究情景设计、探究活动设计与组织、探究教学评价设计。以苏教版《化学1》为载体，对《化学课程标准(实验)》、高一学生特点、教材内容进行分析的基础上，遵循系统性、探究性、主体性、合作性、生成性原则前提下，对如何创设情景、如何设计探究活动、如何实施多元评价等问题进行了较为深入地探讨。根据探究教学模式和学生实际进行课堂探究教学设计。采用问卷调查法和非参与的结构性观察法，选择一个实验班进行为期一个学期的实践研究。 历时一个学期的实践研究表明，探究教学设计的实施，改变了学生的学习方式；提高了学生学习化学的兴趣，提高了学生的探究意识和探究技能；提高了学生的科学素养。对探究教学设计的实践过程中存在的问题进行了反思。本课题研究将为高中化学课堂探究教学进一步深化积累实践经验和提供借鉴。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、课题的研究背景

二、课题研究的意义

第一章课题研究综述

一、探究教学概述

二、教学设计（INSTRUCTION DESIGN，简称ID）概述

第二章课题研究的理论依据

一、主体性教育理论

二、杜威的“做中学”理论

三、建构主义学习理论

第三章高中化学课堂探究教学设计的研究

一、高中化学课堂探究教学设计的原则

二、高中化学课堂探究教学设计的过程

(一)探究教学设计的模式

(二)探究教学设计各环节分析

第四章高中化学课堂探究教学设计的实践

一、实践目的

二、实践设计

三、实验结果分析

四、实验结论

第五章高中化学课堂探究教学设计的反思

一、探究教学设计的反思

二、探究教学的反思

参考文献

附录

致谢

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