高一学生化学实验探究能力的培养及其探究

摘要

传统的化学实验只是验证课本上的知识，学生在整个过程中处于从属的、被动的地位，他们往往只关注实验的结果，面对实验原理和实验设计的方法、过程不假思索，对化学实验探究能力的培养也不够重视。这种重结果轻过程、重接受轻参与的做法不利于学生能力的发展。 本文旨在新课程理念下，从三个层次研究化学实验探究能力的培养策略，培养学生在一定教学情境中和学习过程中的化学实验探究能力。 (一)实验预制能力培养的策略，通过创设问题需求和强化问题意识策略，来激发学生对问题的探究热情和探究兴趣。 (二)实验设制能力培养的策略，通过制定实验计划和实践体验与合作交流策略，使学生实验设计与实施过程的能力得到体验，并享受探究能力的提升。 (三)实验精制能力培养的策略，通过不断反思和灵活运用结论的策略，使学生养成对过程的深入反思，并把结论运用到新的情境中去。 在高中化学教学中，实验探究是化学实验是最主要的探究方式，同时也应是学生最主要的学习方式，通过实验探究教学实例和学生自主探究实验一例的教学实践，让学生在实验中掌握探究的方法，体验探究的过程，享受探究的乐趣，使学生的化学实验探究能力有了一定的发展，学生有“渔”而得“鱼”的技能，正是新课程理念的核心，也是学生自我发展的利器。

目录

文摘

英文文摘

声明

一研究的缘由和意义

(一)研究的缘由

(二)研究的意义

1.有利于落实新课程的教学理念

2.有利于突出学生的学习主体和提高学生的学习效率

3.有利于化学教师的专业发展

4.有利于促进高中化学教学改革的深入发展

二国内外研究现状及发展趋势

(一)国外的现状及发展趋势

(二)国内的现状及发展趋势

三化学实验探究能力的内涵

(一)能力

(二)探究能力

(三)实验探究能力

(四)化学实验探究能力

四理论依据

(一)事实依据

(二)理论依据

1.建构主义理论

2.多元智能理论

五化学实验探究能力培养在教学过程中的实施

(一)化学实验探究能力现状的调查

1.实验预制能力方面(见表5-1)

2.实验设制能力方面(见表5-2)

3.实验精制能力方面(见表5-3)

(二)影响化学实验探究能力的因素

1.学生的学习态度对化学实验探究能力的影响

2.教师对化学实验探究能力的影响

3.探究形式化对化学实验探究能力的影响

(三)化学实验探究能力培养的策略

1.实验预制能力培养的策略

2.实验设制能力培养的策略

3.实验精制能力培养的策略

六培养化学实验探究能力的实践教学

(一)实验探究教学实例

(二)学生自主探究实验一例

参考文献

附录

致谢

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