中职职业生涯辅导中心构建的实践研究——以宁波市职教中心学校为例

摘要

为适应经济发展对技能型人才职业能力的要求，中等职业学校毕业生加强了技术技能的训练，但缺少对个人的可持续发展能力培养的重视。为满足个人对不断变化着的职业世界的适应，在能力本位和以人为本职业教育理念下，在中等职业学校学生开展职业生涯辅导，对学生职业能力的可持续发展培养是有极其重要意义的。
　　 本文以宁波市职教中心学校为例，开展中职职业生涯辅导中心构建的实践研究。在查阅文献资料并结合以往的工作经验的基础上，设计调查问卷，对宁波市区三所职业中学的学生开展问卷调查，了解当前中等职业学校职业生涯辅导方面存在的问题。通过调查研究，提出了构建中职职业生涯辅导中心策略和设想，并开展了具体的实践。中心以信息加工理论和社会学习理论为指导，组织协调学校各部门的力量，着眼于学生自我概念的发展，生涯决策能力的发展，对职业世界的认识及对外界变迁的因应，对生活方式、价值及休闲的重视，强调自由选择与责任承担。通过课堂教学，个别职业生涯辅导，团体活动等多种途径，采用．信息提供，自助式活动，工作坊等多种方法，开展工作，及时反馈并做出调整。
　　 通过本研究，笔者发现，中职职业生涯辅导中心，要以本地区本校学生的实际情况，选择适合的指导方式，开展因地制宜因时制宜的职业生涯辅导。辅导中心的建立要有一定的制度保障。
　　 本文在前人成果的基础上进行的研究和实践，构建中职职业生涯辅导中心，以期对中职开展职业生涯辅导活动有一定的借鉴价值。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、绪论

(一)选题目的

(二)选题意义

1.经济学视角

2.社会学视角

3.心理学视角

4.教育学视角

(三)主要研究方法

二、研究综述

(一)概念界定

1.职业

2.生涯

3.生涯辅导

4.职业生涯规划

(二)国内外相关研究

三、中等职业学校职业生涯辅导的现状调查

(一)中等职业学校职业生涯辅导的问卷调查

(二)中等职业学校职业生涯辅导存在的问题

四、学校职业生涯辅导中心的构建

(一)理论依据

(二)组织结构

(三)工作原则

(四)工作内容

(五)工作途径

(六)工作方法

(七)反馈及评价

五、结论与讨论

参考文献

附录A中职职业生涯辅导现状调查问卷

攻读学位期间取得的研究成果

致 谢