高中语文课堂情境教学研究

摘要

对语文课堂教学的探索，是每一位语文教师永恒的追求。在新一轮基础教育课程改革的冲击下，各种理念为语文课堂教学注入了新的生机和活力。语文教师在新理念的支配或渗透下尝试着各种各样的教学方法，情境教学以其特有的优势取得了一席之地。在目前的高中语文课堂教学中，依然有许多需要努力改变的现象，如学生语文学习兴趣不浓，学习积极性不高，语文学习方式呆板，课堂气氛沉闷，学生的主体性不能很好地体现等。情境教学对以上课堂教学中种种弊端的改变具有较大的现实意义。
　　 本文主要采用文献法和案例法，从情境教学的相关概念界定、研究现状和理论基础入手，开展以下几个方面的研究：分析高中语文课堂情境教学的必要性和可行性；提出高中语文课堂情境创设的策略，其中主要选取视频展现情境、音乐渲染情境、语言描述情境、问题创设情境、活动丰富情境等五个常用的情境创设策略，并对每一个情境创设策略的主要方式和要求作出阐释；剖析高中语文课堂情境教学的一般过程，即分析教学目标、学情、学习内容特征，创设情境、引导学生进入情境，唤醒情感、引领思维、引发体验，合作探究、有效生成和精神的审美、提升等。
　　 在具体的研究过程中，笔者积极关注课堂教学实践，主要采用本人的教学实例来论证论文的观点。通过一年的理论和实践的探索与研究，得到如下研究结果：情境教学能调动学生语文学习的兴趣，能在一定程度上改变高中语文课堂沉闷的气氛；能充分发挥学生的主体性，促进学生学习方式的改变；能培养学生的探究能力，提升学生的审美素养。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、情境教学概述

(一)研究的目的和现状

1 、研究的目的

2 、研究的现状

(二)相关概念的界定

1 、情境

2 、情境教学

3 、高中语文课堂情境教学

(三)情境教学的理论基础

1 、建构主义学习理论

2 、情境认知与学习理论

3 、脑科学理论

二、高中语文课堂情境教学的必要性和可行性

(一)高中语文课堂情境教学的必要性

1 、课程改革对课堂教学提出的要求

2 、“个体学习”的内在要求

3 、“以人为本”教育理念的集中体现

(二)高中语文课堂情境教学的可行性

1 、语文学科特点

2 、高中生年龄特征

3 、教学技术的发展

三、高中语文课堂情境创设的策略

(一)视频展现情境策略

1 、视频展现情境的主要方式

2 、视频展现情境的要求

(二)音乐渲染情境策略

1 、音乐渲染情境的主要方式

2 、音乐渲染情境的要求

(三)语言描述情境策略

1 、语言描述情境的主要方式

2 、语言描述情境的要求

(四)问题创设情境策略

1 、问题创设情境的主要方式

2 、问题创设情境的要求

(五)活动丰富情境策略

1 、活动丰富情境的主要方式

2 、活动丰富情境的要求

四、高中语文课堂情境教学的一般过程

(一)分析教学目标、学情、学习内容特征

1 、教学目标分析

2 、学情分析

3 、学习内容分析

(二)创设情境,引导学生进入情境

1 、情境的特质

2 、情境促进发现

(三)唤醒情感,引领思维,引发体验

1 、情感促进思维

2 、情境中的生命感悟

(四)在实践中合作探究,有效生成

1 、语文课需要合作探究

2 、学生在实践中有效生成

(五)精神审美

1 、课堂教学生活化延伸

2 、与学生一起被感动

五、结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的科研成果