室外素质拓展对高校班级建设的影响——以温州医学院为例

摘要

素质拓展作为一种“先行后知”的现代学习方式和训练方法，通过精心设计在形式上融体育与娱乐于一体的项目，以“激发个人潜能、磨炼团队精神、改变心智模式”为目的。而班级是大学生进入大学后建立起来的第一个关系网络，是大学生活动的主要组织形式之一，其向心力、长期性、稳定性等是其他组织形式无法比拟的。加强大学生个体发展及其班级建设是高校教育和管理的基础性工作，是实现高校培养目标的重要保证。
　　 遗憾的是，目前国内只有为数不多的高校开设了拓展训练课程，拥有良好室外拓展基地资源的更是少之又少。在学术研究方面，相关研究不多，直接针对性的研究尚无。问题在于，一方面，高校班级建设面临着瓶颈问题，另一方面素质拓展训练的优势又无法体现。本研究以研究对象的独特性、平台搭建的区别性、内涵挖掘的全面性的为创新点，运用组织行为学中群体行为、团队建设等理论，创新性地将现代的素质拓展与高校班级建设结合起来，为构建和谐的校园文化提供一个良好的基础平台，促进高校班级和谐建设。这对提高高校班级的团队凝聚力、社会归属感及处理复杂人际关系的能力均有重要意义，是高校学生思政教育和管理方式的有效尝试与改进。
　　 本研究通过实验对比法、调查问卷法、访谈法等对拓展训练在大学生个体及其班级建设方面的调查，共分四部分展开论证。第一部分为素质拓展概述，阐述了内涵、进展及室内外素质拓展训练的区别;第二部分为在高校班级建设中引入素质拓展训练的可行性和实验设计，分析了目前高校班级建设特征、存在问题和开展素质拓展的有力条件，并就实验对象、周期、项目等进行了设计;第三部分为室外素质拓展对高校班级建设的影响研究，分析了室外素质拓展在大学生自信心、人际交往能力、自我实现价值、班级凝聚力、班级团队协作等方面的现实价值与功效。第四部分为就在高校班级建设中发挥素质拓展的作用提出相应建议:从转变理念等来正确认识大学生素质拓展在高校班级建设中的作用;从健全体系、规范流程、加强校企合作、严格安全和档案管理来优化素质拓展环境，完善管理机制和运行机制;从课程规划、方向、设计、师资队伍建设等来构建与大学生素质拓展相适应的课程体系。

目录

摘要

引言

一、素质拓展训练概述

(一)素质拓展训练内涵

1、素质拓展训练定义

2、素质拓展训练特点

3、素质拓展训练形式

4、素质拓展训练过程

(二)素质拓展训练进程

1、素质拓展训练起源

2、素质拓展训练发展

(三)室外与室内素质拓展训练的区别

1、训练目标

2、训练手段

3、训练场地

二、引入室外素质拓展的可行性与实验设计

(一)高校班级建设中引入室外素质拓展的必要性

1、高校班级建设的特征

2、高校班级建设面临的问题

(二)高校班级建设中引入室外素质拓展的可行性

1、研究理论依据

2、素质拓展优势

3、高校综合优势

(三)高校班级建设中引入室外素质拓展的实验设计

1、问卷设计

2、研究方法

三、室外素质拓展对高校班设建设影响的结果分析

(一)整体情况调查结果及分析

1、认可度明显提升

2、项目倾向性集中

3、效果影响因素较多

(二)具体项目调查结果及分析

1、素质拓展对学生个体发展的影响

2、素质拓展对班级团体发展的影响

四、室外素质拓展应用于高校班级建设的建议

(一)正确认识拓展训练在高校班级建设中的作用

1、拓展训练是“大学生素质拓展计划”的重要部分

2、转变现代大学生素质教育的理念

(二)优化素质拓展环境，完善管理机制和运行机制

1、健全班级素质拓展组织体系

2、规范班级素质拓展工作流程

3、加强校企合作的社会化进程

4、严格素质拓展安全保证

5、注重科学评价及档案管理

(三)构建与大学生素质拓展相适应的课程体系

1、课程规划需符合高校学生特征

2、课程建设需明确要求及方向

3、课程设计需按需求、分层次

4、师资队伍需加强培训

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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