摘要
一、绪论
(一)问题的提出
(二)研究的意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)文献综述
1.国内外园本课程研究现状
2.农村的园本课程研究
3.科学领域园本课程的研究
(四)关键概念界定
1.园本课程
2.园本课程开发
3.科学领域
(五)研究对象和研究方法
1.研究对象
2.研究方法
二、B镇幼儿园科学领域园本课程开发的成果
(一)科学领域园本课程开发流程
(二)科学领域园本课程开发目标
(三)科学领域园本课程内容
(四)科学领域园本课程实施
1.实施过程中环境创设和区域活动现状
2.实施过程中教学活动现状
(五)科学领域园本课程评价
三、B镇幼儿园科学领域园本课程资源利用现状
(一)幼儿园课程资源利用现状
1.园内时空课程资源的利用现状
2.园内设备和材料课程资源的利用现状
3.园内人力课程资源的利用现状
(二)家庭课程资源利用现状
1.家庭时空课程资源的利用现状
2.家庭设备和材料课程资源的利用现状
3.家庭人力课程资源的利用现状
(三)社区课程资源利用现状
1.社区时空课程资源的利用现状
2.社区设备和材料课程资源的利用现状
3.社区人力课程资源的利用现状
四、B镇幼儿园科学领域园本课程管理现状
(一)县教育行政部门课程管理现状
1.课程评价是园本课程开发的原始动力
2.给予的支持是园本课程发展的持续动力
3.评价过繁是园本课程深化的阻碍
(二)园长课程管理现状
1.角色定位
2.办园理念
3.园本课程和科学教育的理解
4.对教师专业发展的引领
五、B镇幼儿园科学领域园本课程开发成效和建议
(一)科学领域园本课程开发的成效
(二)科学领域园本课程开发的问题和建议
1.科学领域园本课程开发存在的主要问题
2.科学领域园本课程进一步开发的建议
结语
参考文献
附录1 园长访谈提纲
附录2 教师访谈提纲
附录3 家长访谈提纲
附录4 社区居民访谈提纲
附录5 教育行政干部访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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