农村小学低年级学生数学学习习惯的养成实践

摘要

人们需要经过长时间的学习才能形成这种无需意志控制就能自觉进行的行为方式就叫学习习惯。学习习惯和学习方法是近年来广大教育工作者和教育专家的研究热点，也取得了很多重要的研究成果。但是，就目前来看，针对农村低年级小学生的数学学习习惯的研究还比较少见，在这方面进行深入研究应当具有一定的价值。学生接受教育的最好起步阶段是在小学低年级，在这一初始时期，如果能养成良好的数学学习习惯，必将会受益无穷。本校低年级小学生是本研究的研究对象，通过研究文献，编写了低年级小学生数学学习习惯的调查问卷，并以此问卷为测量工具对小学生数学学习习惯进行实证研究，探讨农村低年级小学生数学学习习惯的现状并基于现状分析其出现的原因，最后提出相应的对策。
　　本研究主要分为六部分:第一部分:引言。简要阐述了选题的缘由、目的与意义;详细介绍了本研究所包含的内容、研究过程中所涉及到的研究方法和研究脉络。第二部分:相关研究综述。对国内外有关行为习惯、学习习惯等方面的相关的文献资料进行了梳理和分析。第三部分:学习习惯相关概念及影响因素。笔者对习惯、学习习惯等相关概念予以阐释，并对影响小学生形成良好学习习惯的因素从学生、家庭、学校和社会四方面进行了分析。第四部分:调查现状和分析。对本校二年级学生的数学课前准备情况、数学课上的学习习惯以及数学课后练习和复习习惯这三方面的学习习惯进行了问卷的调查和分析。第五部分:培养对策的研究。根据问卷调查的分析结果确定了培养目标，并根据目标制定了切实可行的培养策略。最后，对研究进行了总结与反思。

目录

摘要

一、前言

(一)问题的提出

(二)选题的目的和意义

(三)研究的内容

(四)研究的方法

(五)研究的创新之处

二、相关研究综述

(一)国外有关学习习惯的研究概述

(二)国内有关学习习惯的研究概述

三、学习习惯相关概念及影响因素

(一)相关概念

1、习惯

2、习惯的分类

3、学习习惯的含义

4、数学学习习惯的含义

(二)影响良好学习习惯形成的因素

1、学生因素

2、家庭因素

3、学校因素

4、社会因素

四、农村低年级小学生数学学习习惯的现状调查与分析

(一)本校低年级学生数学学习习惯的调查

1、问卷的设计

2、调查的对象

(二)调查问卷的定量分析

1、课前准备习惯的现状调查及分析

2、数学课堂上的学习习惯的现状调查与分析

3、课后数学学习习惯的现状调查与分析

(三)调查结论

五、低年级小学生数学学习习惯的培养对策

(一)培养内容

(二)培养原则

(三)培养策略

1、课前预习习惯的培养策略

2、课上学习习惯的培养策略

3、课后学习习惯的培养策略

(四)效果检测

六、研究结论与反思

(一)研究结论

(二)研究反思

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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