摘要
一、绪论
(一)问题的提出
(二)选题意义
(三)研究方法
(四)文献综述
1．国内外研究简述
2．研究述评
二、大学生自主意识的内涵及其不足的表征
(一)大学生自主意识的内涵
1．什么是自主意识
2．自主意识的特点
3．自主意识对大学生成长成才的意义
(二)大学生自主意识不足的表征
1．思想与行为上的不独立
2．行为上的不自控
3．实践活动上的不主动、不自觉
三、大学生自主意识与信息环境的关系
(一)信息与信息环境
1．什么是信息
2．什么是信息环境
3．信息环境的特点
(二)信息环境对大学生自主意识形成的正向影响
1．自主空间扩张，大学生的自主意识“恣意”生长
2．部分自主能力强化，大学生自主意识加速生长
3．个性化发展，大学生的自主意识健康生长
(三)信息环境对大学生自主意识形成的负向影响
1．“三观”偏移，大学生的自主意识无“心”生长
2．注意力耗散，大学生的自主意识生长迟缓
3．实践能力弱化，大学生的自主意识无“力”生长
4．人格异化发展，大学生的自主意识畸形生长
四、信息环境中大学生自主意识存在问题的原因分析
(一)信息环境系统失调
1．社会现实环境制约：观念趋于消极与偏差
2．信息环境浊化：不良观念泛滥
(二)大学生信息能力“贫困”
1．信息技术知识匮乏：信息技术能力不足
2．忽视校园信息实践活动：信息处理能力与信息利用能力弱
3．自控意识淡薄：信息免疫力低
(三)虚拟现实的“诱惑”
1．沉迷虚拟世界：过度依赖手机与电脑
2．虚拟实践作用异化：现实社会实践活动失宠
(四)大学生独立人格“发育不良”
1．滋生信息网络技术依赖心理：独立人格意识缺失
2．依附信息网络技术：人文精神缺失
五、信息环境中大学生自主意识的培养对策
(一)优化信息环境系统，引导大学生树立正确的“三观”
1．优化社会现实环境，促使大学生“三观”积极健康成长
2．净化信息环境，消解不良观念对大学生“三观”的侵蚀
3．加强高校“两课”信息网络化建设，促使大学生树立正确的“三观”
(二)培养大学生信息能力，破解大学生注意力耗散的困境
1．开设信息技术课程，培养大学生掌握与运用信息技术的能力
2．精心组织校园信息实践活动，培养大学生信息处理与信息利用的能力
3．强化自控意识，增强大学生的信息免疫力
(三)强化实践环节，以丰富的情感体验增强大学生的自我认知
1．着力构建“魅力”课堂，促使大学生告别“手机”与“电脑”体验课堂活动
2．“硬化”社会实践环节，促使大学生在体验社会实践活动中提升实践能力
(四)培养独立人格意识，促使大学生独立人格的养成
1．加强网络与信息心理教育，促使大学生克服信息与网络依赖心理
2．加强独立人格教育，增强大学生的独立人格意识
3．培育人文精神，促使大学生正确看待与驾驭信息网络技术
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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