喀麦隆雅温得第二大学孔子学院汉语学习者需求分析

摘要

中国国家对外汉语教学领导小组办公室于2004年在韩国首尔建立全球第一所孔子学院。截止2015年底，全球已经建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学习人数接近200万人。其中非洲地区共在32个国家建立了46所孔子学院。
　　喀麦隆汉语教学开始于1996年建立的汉语培训中心，是非洲较早开展汉语教学的国家，2007年在喀麦隆汉语培训中心的基础上建立雅温得第二大学孔子学院。随着中喀两国在经济、文化之间的交流日益频繁，对精通两国语言人才的需求不断增加，喀麦隆学习汉语人数增长迅速。
　　为了满足喀麦隆人学习汉语的需求，雅温得第二大学孔子学院在教学层次、课程设置、文化活动等方面日益完善。汉语教学覆盖整个喀麦隆，孔子学院注册人数达到近万名，曾连续三年被孔子学院总部/国家汉办评为全球先进孔子学院，并于2014年成为全球示范孔子学院。随着办学规模的不断扩大，了解学习者多元化的需求，对办好孔子学院起着至关重要的作用。
　　本论文在需求分析理论指导下进行实地调查，结合问卷对雅温得第二大学孔子学院学习者进行目标需求分析和学习需求分析，在此基础上将学习者需求和孔子学院的实际情况进行对比，分析雅温得第二大学孔子学院目前的汉语教学是否满足学习者需求，并结合调查研究中发现的问题提出一些改进性建议，以促进雅二大学孔院主动适应汉语学习者日益多样化、个性化的需求。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)研究方案设计

1．研究问题

2．研究对象

3．研究框架

4．研究方法

5．调查问卷设计

5．调查问卷修正、翻译及发放

二、需求分析相关研究综述

(一)需求分析相关理论

1．需求的定义、分类

2．数据来源

3．需求分析模式

(二)国外研究现状

1．需求分析发展阶段

2．需求分析实证研究

(三)国内研究现状

1．需求分析理论研究

2．需求分析实证研究

三、喀麦隆雅二大孔院汉语学习者目标需求分析

1．样本基本信息统计结果

2．样本基本信息分析

3．学习者目标需求调查

4．学习者目标需求调查结果分析

(二)其他方面分析调查

四、喀麦隆雅二大孔院汉语学习者学习需求分析

(一)雅二大孔院学习者学习需求的调查分析

1．学习者对课程设置的需求

2．学习者对教师的需求

3．学习者对教学方法的需求

4．学习者对教材的需求

5．学习者对学习资源的需求

6．学习者对测试形式的需求

(二)雅二大孔院学习者学习能力调查分析

1．学习者面临的困难

2．学习者学习策略分析

五、需求分析与雅二大孔院建设

(一)需求分析与雅二大孔院汉语教学

(二)需求分析与雅二大孔院文化传播

(三)需求分析与雅二大孔院师资建设

(四)需求分析与雅二大孔院教材选用

六、结语

参考文献

附录

致谢

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