摘要
一、绪论
2．个案幼儿的发展需要
3．语言发展迟缓幼儿社会交往能力干预的研究匮乏
(二)研究意义
1．理论意义
2．实际意义
二、文献综述
(一)语言发展迟缓的内涵
(二)语言发展迟缓和社会交往能力的关系
(三)社会交往能力的内涵
1．从社会交往能力内容分类上来看
2．从社会交往对象来看
3．从社会交往具体内容来看
(四)幼儿社会交往能力的干预方式
1．对普通幼儿的干预
2．对特殊类别幼儿的干预
(五)语言发展迟缓幼儿社会交往能力的干预研究
(六)波特奇方案及其应用
1．波特奇方案的适用对象
2．波特奇方案的内容
3．波特奇方案的应用
(七)研究展望
三、研究设计
2．社会交往能力
(二)研究的目的与内容
(三)研究途径
(四)研究对象
(五)研究方法
1．个案观察法
2．访谈法
3．实录分析法
4．文献研究法
(六)研究工具
四、研究过程
(一)访谈和观察，分析个案问题
1．教师访谈和家长访谈
2．同伴访谈
3．个案观察与分析
(二)前期评估
1．评估过程
2．评估结果
(三)干预计划的制定
1．家庭干预
2．幼儿园干预
五、干预具体实施
(一)角色游戏
(二)合作游戏和规则游戏
(三)绘本互动式阅读
(四)幼儿园活动参与
(五)图片干预
(六)语言互动游戏
(七)复述故事
六、效果分析
(一)社会交往能力总的变化
(二)社会交往能力各方面的变化
1．同伴交往能力进步明显，但缺乏交往技巧
2．角色扮演能力进步较小，但能参与故事扮演
3．遵守规则能力进步明显，但需要适当提醒
4．语言表达和交流能力进步明显
5．情绪表达能力进步较小，但能表达“喜”和“哀”
6．亲社会行为能力进步较小，但出现助人行为
7．表现自我能力进步较小
8．独自做事或游戏能力进步明显
(三)小结
七、讨论与结论
(一)干预结果的原因分析及建议
1．总的变化的原因分析及建议
2．各方面变化的原因分析及建议
(二)结论
八、研究不足与展望
(二)展望
参考文献
附录
致谢
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