我国高校跨学科组织教师组织认同研究

摘要

跨学科是大数据时代发展的产物，单一学科知识已不能满足社会中出现的日益复杂问题的解决，对于跨学科研究的需求也因此越来越高。近年来，国家在不少文件中都明确提出了对展开跨学科研究的要求，在社会现实和政府政策引导下，越来越多的高校组建了跨学科组织，实施专门的研究。从组织认同理论来看，教师作为高校跨学科组织中进行研究的主体，其组织认同程度将会影响组织的整体发展，但究竟是什么在影响着教师的组织认同以及组织认同对组织的发展将产生怎样的影响，是本研究主要探讨的两大问题。
　　为探究我国高校跨学科组织教师的组织认同，本研究在文献整理的基础上，主要借助问卷对跨学科组织中教师的情况进行调研，并辅之以必要的访谈使整个研究更具可靠性和真实性。本研究主要包含以下四个方面的内容。第一部分从研究的背景和目的、核心概念的界定、国内外研究现状、研究意义、研究方法以及研究思路和假设展开论述;第二部分理论基础与研究设计，包括研究的理论基础、概念定义的操作化、问卷设计与说明以及问卷的信效度分析;第三部分足对问卷情况的整体性分析，包括人口统计学变量的分析，并通过PLS算法对组织认同、组织认同影响因素以及组织发展三者的关系进行分析论证;第四部分是本研究的主要结论和相应的意见与对策。
　　通过描述性统计分析、独立样本T检验、方差分析以及PLS算法分析，本研究主要得出以下结论:第一，在人口统计学因素中，不同性别在组织认同、工作绩效以及不同工作年限在组织资源认知上存在显著性差异;第二，我国高校跨学科组织教师的组织认同处于中等水平;第三，组织资源与组织认同存在正向相关;第四，组织文化与组织认同存在正向相关;第五，组织领导与组织认同存在正向相关;第六，组织认同与工作绩效存在正向相关;第七，组织认同与工作满意度存在正向相关;第八，组织认同与离职意图存在负向相关;第九，组织认同与合作意图存在正向相关。
　　在上述发现的基础上，为解决现存的问题并促进组织的进一步发展，提出要将跨学科研究作为校级发展战略，促进资源的合理配置;促进学科文化融合，奠定教师组织认同的文化基础;开拓领导者视野，推动领导者思维转变。

目录

摘要

表目录

图目录

绪论

(一)选题缘由及问题提出

(二)相关概念界定

1．跨学科

2．跨学科组织

3．组织认同

4．高校教师组织认同

(三)国内外研究综述

1．组织认同

2．我国教师组织认同影响因素

3．教师学科(专业)认同的影响因素

4．对已有研究的总评

(四)选题的理论意义与实际意义

1．理论意义

2．实践意义

(五)研究方法

1．访谈法

2．问卷调查法

3．结构方程模型

(六)研究思路与研究假设

1．研究思路

2．研究假设

一、理论基础与研究设计

2．信息论

3．资源论

(二)变量的操作化定义与测量

1．组织认同的操作定义与测量

2．组织认同影响因素操作定义与测量

3．组织发展操作定义与测量

(三)问卷设计与说明

(四)问卷量表的信度与效度分析

二、研究过程与发现

(一)样本的描述性统计分析

(二)样本的差异性分析

(三)我国高校跨学科组织教师组织认同水平

(四)跨学科组织教师组织认同PLS模型和PLS算法研究

三、研究结果与建议

(一)研究结果与讨论

1．不同变量在人口统计学因素上差异不显著

2．我国高校跨学科组织教师组织认同处于中等水平

3．组织资源与组织认同存在正向相关

4．组织文化与组织认同存在正向相关

5．组织领导与组织认同存在正向相关

6．组织认同与工作绩效存在正向相关

7．组织认同与工作满意度存在正向相关

8．组织认同与离职意图存在负向相关

9．组织认同与合作意图存在正向相关

(二)建议

1．将跨学科研究作为校级发展战略，促进资源的合理配置

2．促进学科文化融合，奠定教师组织认同的文化基础

3．开拓领导者视野，推动领导者思维转变

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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