中职学生数学核心素养培养现状及策略研究

摘要

近年来，国际国内关于公民核心素养的研究渐渐升温，学生核心素养的培养问题已引起社会各界的关注。是中小学课程改革和教学实践的基础。中职教育也因紧急紧跟随他们的步伐，新一轮教学改革拉开帷幕。
　　2016年9月最新课程标准正式公布，数学课程提出了六大数学核心素养。本文从这六个数学核心素养出发，就中职教育的数学课程改革来说，从中职学生数学核心素养的现状、培养困境与培养对策等这几个方面进行了的研究。
　　第一，从课堂教学入手，在教学方法上对数学的六大核心素养进行了研究。特别是结合中职学生数学课程的特点，对数学核心素养的培养进行了深入的探讨和研究。结合中职数学核心素养的特点和要素，针对中职学生怎样更好的培养数学的核心素养进行了分析。
　　第二，从中职生数学核心素养掌握程度上入手，运用查询文献、问卷调查、学生访谈，最后通过内容数据分析进行结果阐述。
　　第三，进行中职学生数学核心素养培养对策研究，通过查询大量文献提出对数学核心素养培养的观念和方法。
　　第四，对中职学生数学核心素养培养的策略上，通过内容分析法，结合中职学校教育的特点给出学生数学核心素养培养的目标，并给出培养的相关的对策和建议。
　　作为针对中职学生学科核心素养培养的研究，本文对中职教育中数学六大核心素养培养提升给出了新的观点，也期待以此为起点对中职学校数学课程改革提出一些参考意见。让课程回归社会，最终实现教学课堂向就业空间的有效延伸，构建社会大课堂，更好地培养学生的创新创造能力和实践操作能力。

目录

摘要

一、导论

(一)选题缘由

1．中职学生对数学核心素养的基本价值性认识不足

2．中职学校对数学核心素养的实际应用性理解偏差

(二)研究意义

1．理论意义

2．现实意义

(三)文献综述

1．数学教育的内涵

2．数学核心素养与数学课程分析

3．数学核心素养的内涵分析

(四)核心概念界定

1．中职数学教育

2．数学核心素养

(五)研究设计

1．研究思路

2．研究目标

3．研究对象

4．研究方法

(六)研究的理论基础

1．数学文化的基础理论

2．课堂教学最忧化理论

二、中职生数学核心素养现状调查与分析

(一)调研概况

1．问卷编制

2．问卷实施

(二)调查分析

1．中职学生数学核心素养掌握程度

2．中职学生对数学核心素养的了解程度

3．中职学校对学生数学核心素养培养的现状

4．用人单位对学生数学核心素养能力的评价

(三)调查结论

1．中职学生数学核心素养能力明显偏低

2．中职学生对数学核心素养基本不了解

3．学校对数学核心素养培养的重视不够

4．对中职生数学核心素养能力认同感低

三、中职学生数学核心素养培养困境形成的原因分析

(一)学生：数学价值的认知肤浅

(二)社会：实用为上的认知功利

1．功利认知让“兴趣学习”败给了“实际应用’’

2．功利认知使“数学价值’’畸形嫁接给了“分数”

(三)学校：重知识掌握轻内涵发展

1．教师的影响与熏陶缺位

2．教法的选择与引导缺乏

四、中职学生数学核心素养培养的对策研究

(一)中职生数学核心素养培养的引导者：教师

1．激发学习数学兴趣，强化学生数学核心素养意识

2．升华学习数学动机，渗透学生数学核心素养概念

3．注重营造课堂情景，启发学生注重数学核心素养

4．确立课堂培养目标，促进学生形成数学核心素养

(二)中职生数学核心素养形成的催化剂：学校

1．依据数学核心素养类型，创新数学课堂教材内容

2．深化数学课程体系改革，加大数学核心素养建设

3．加强数学师资队伍建设，打造专业数学职教队伍

(三)中职生数学核心素养形成的助推器：企业

1．剖析企业文化环境，促进学生数学核心素养认同感提高

2．强化校企联盟机制，完善学生数学能力和核心素养培养

五、结论

参考文献

附录

致谢

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