摘要
一、绪论
3．研究者的工作经历
(二)研究的目的和意义
1．研究的目的
2．研究的意义
(三)研究的内容及可行性分析
1．研究的内容
2．可行性分析
(四)研究的方法和过程
1．研究的思路
2．研究的方法
二、概念界定与文献综述
2．自主管理
3．学生自主管理
(二)文献综述
1．关于班级自主管理的研究
2．关于自主学习策略的研究
3．关于自主管理策略的研究
三、问卷编制与调查实施
1．学生问卷的编制
2．教师问卷的编制
3．家长问卷的编制
(二)调查实施
1．问卷的发放与回收
2．访谈的实施
3．数据的处理
四、小学高段学生自主管理的现状
(一)自主管理重要性的认识情况
1．对小学高段学生自主管理重要性的认识
2．三校区学生对自主管理的认识
(二)学习自主管理现状
1．学习动机情况
2．学习时间管理
3．自主检查作业
(三)生活自主管理现状
1．自主管理物品
2．自主管理卫生
3．自主做家务
(四)心理自主管理现状
1．学生之间产生矛盾时心理状况
2．对学生心理自主管理的重视
(五)交际自主管理情况
1．学生主动沟通交流情况
2．学生自主表达想法情况
五、小学高段学生自主管理的问题与成因
(一)小学高年级学生自主管理中存在的问题
2．生活自我管理意识淡薄
3．缺乏生活自我管理习惯与能力
4．心理承受能力的缺乏
5．沟通交流能力的缺乏
(二)自主学习管理能力缺乏的成因分析
1．“分数至上”传统的教育理念
2．“妈妈型”教师的角色偏差
3．学生缺乏独立的自主意识
(三)生活自主管理能力缺乏的成因分析
1．“重知识，轻能力”的教育理念
2．过度溺爱的家庭庇护
3．缺乏独立自主的意识
(四)心理自主管理能力缺失的成因分析
1．“一考定乾坤”的心理重压
2．心理疏导者的缺失
3．孤僻寡言的性格所致
(五)交际管理能力缺失的成因分析
1．素质教育理念尚未落实处
2．“唯我独尊”的个性特点
3．狭窄封闭的社交圈子
六、小学高段学生自主管理问题的改进对策
(一)学习自主管理的改进策略
1．“应试教育”走向“真正的素质教育”
2．“圈养式”走向“放养式”
3．增强学生的主体意识
4．创建校园文化平台
(二)生活自主管理的改进策略
1．增强学生生活自主管理意识
2．培养学生的生活技能与习惯
3．树立正确的家庭教育观
(三)心理自主管理的改进策略
1．创设健康的心理环境
2．积极开展集体活动
3．营造和谐的家庭环境
4．及时有效地心理疏导
(四)交际自主管理的改进策略
1．培养学生的沟通能力
2．学会换位思考
3．积极参与社交活动
结语
(一)总结内容
(二)憧憬未来
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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